도서 소개
좋은책키즈 ‘홈런 수학동화 2단계’의 아홉 번째 책은 준이와 민들레의 이야기를 담은 『공룡 이불, 호랑이 이불』다. 키가 작아서 속상한 준이가 민들레와의 대화를 통해 ‘키가 작아도 괜찮구나!’ 깨닫는 모습을 담은 그림책을 읽으며, 자연스럽게 도구를 이용하지 않고 물체의 길이와 넓이를 직접 비교해보는 방법을 알 수 있다.
출판사 리뷰
좋은책키즈 홈런 수학동화 시리즈 2단계의 아홉 번째 그림책
: ‘키가 작아서 속상한 준이와 키가 작아도 행복한 민들레의 이야기’를 통해 물체의 길이와 넓이 비교하기
“집에서 키를 잰 준이는 키가 좀 컸다는 엄마 말에 신이 났어요. 유치원에 빨리 가고 싶었죠. 꽃잎반에서 키가 제일 큰 민우와 겨뤄보고 싶었거든요. 유치원에 도착하자마자 준이는 민우를 불러 키를 쟀어요. 그런데 이럴 수가. 민우가 준이보다 조금 더 크대요. 속상한 준이는 친구들과 놀고 싶지 않았어요. 혼자 땅바닥에 쪼그려 앉아 있었지요. 그때 어디선가 자그마한 목소리가 들려 왔어요. ‘멋진 친구야, 나 아파.’ 어디서 들려온 목소리일까요? 준이에게는 어떤 새로운 만남이 기다리고 있을까요?”
좋은책키즈 ‘홈런 수학동화 2단계’의 아홉 번째 책은 준이와 민들레의 이야기를 담은 『공룡 이불, 호랑이 이불』입니다. 키가 작아서 속상한 준이가 민들레와의 대화를 통해 ‘키가 작아도 괜찮구나!’ 깨닫는 모습을 담은 그림책을 읽으며, 자연스럽게 도구를 이용하지 않고 물체의 길이와 넓이를 직접 비교해보는 방법을 알 수 있습니다.
‘홈런 수학동화’는 책 읽는 재미를 느끼며 수학 감각을 깨우는 그림책입니다. 아이들이 생활하는 장소와 그 안에서 일어나는 다양한 상황을 아이 눈높이로 바라보면서 재미있고 생생한 이야기를 만들었습니다. 아이들의 연령과 발달 정도를 고려하여 단계별로 구성하였고, 각 단계는 수와 셈, 공간과 도형, 측정과 비교, 규칙성, 자료 수집, 수학 탐구 등의 영역으로 나누었습니다. 엄마, 아빠, 아이가 함께 그림책을 보며 정서적 교감을 나누고 수학 활동을 함께하면서 자연스럽게 수학과 친해지게 될 것입니다.
흥미진진한 그림 동화에 수학을 익히는 재미를 더한 ‘홈런 수학동화’
아이가 수학을 처음 접할 때에는 체계적으로 학습하는 것보다 생활 속의 상황을 수학적으로 생각하고 이해하며, 주변 세계에 대한 호기심과 탐구하는 즐거움을 느끼게 해 주는 것이 중요합니다. ‘홈런 수학동화’는 재미있는 이야기 그림책과 만나는 경험을 통해 수를 세고 더하고 빼기, 위치와 방향 알기, 도형의 특성 알기, 길이・크기・무게 비교하기, 규칙성 찾기 등 수학 감각을 깨우고 익힐 수 있도록 해 줍니다. 또한 아이에게 친숙한 상황이나 장소를 소재로 한 이야기, 각 권마다 다른 색채와 느낌의 그림은 동화를 더 흥미진진하게 만듭니다.
아이와 함께 활동하고 교감하는 그림책
‘홈런 수학동화’에는 주인공이나 상황을 따라서 수학적 경험을 해 보는 ‘함께해요’, 부모와 아이가 정서적으로 교감해 보는 ‘교감해요’ 활동이 있습니다. 『공룡 이불, 호랑이 이불』에서는 키, 발 크기, 이불의 넓이 등 동화 속에서 등장하는 대상을 비교해 보며 수학적 경험을 함께할 수 있습니다. 키가 작아서 속상한 준이의 마음을 생각해 보고 이와 비슷한 경험을 서로 이야기해 보며 교감할 수 있습니다. 이러한 활동은 아이의 표현력을 길러 주고, 아이와 부모가 정서적 유대감을 높이는 데 도움이 될 것입니다.
물체의 길이와 넓이를 직접 비교해 보는 수학동화
‘홈런 수학동화’ 각 권은 하나의 주제를 담고 있습니다. 『공룡 이불, 호랑이 이불』은 도구를 사용하지 않고 물체의 길이나 넓이를 비교하는 내용을 담았습니다. 준이와 민들레의 대화를 통해 아이의 사고력을 넓혀주고, 더 큰 키, 더 큰 발, 더 넓은 이불 등을 찾아보면서 길이나 넓이를 비교할 때 한 쪽 끝을 맞추어 비교하는 방법을 이해할 수 있습니다. 아이와 그림을 보면서 생각과 느낌을 이야기해 보거나 진하게 칠해진 글자를 함께 말해 보면 아이가 수학을 친숙하게 느끼는 데 더욱 도움이 될 것입니다.
작가 소개
지은이 : 좋은책키즈
맑고 밝고 아름다운 내용을 담아 우리 아이들의 꿈과 자유, 행복한 미래를 열어 가는 좋은책을 만듭니다.
