도서 소개
아이들은 박물관의 주요 관람객이다. 그러나 우리는 아이들을 박물관 학습의 관점으로만 바라보는 경향이 있다. 이 책에서 윌 버킹엄은학습의 관점에서 벗어난 아이들의 경험을 다루기 위해 옥스퍼드대학교 자연사 박물관을 배경으로 진행된 엘리커크의 연구를 소개한다.
엘리는 박물관을 찾는 4, 5세 아이들과 함께 '사진 설명하기' 방법을 이용해 그들의 박물관 경험을 조사하면서 아이 관람객들의 관심과 요구가 얼마나 우리의 기대치와 다른지를 보여준다.이 책은 아이들의 박물관 경험의 순수한 다양성을 살펴 어떻게 박물관이 아이들의 요구에 성공적으로 부합할 수 있는지 논의한다. 본 연구 내용은 박물관학, 관람객 연구, 유년기 연구 분야의 학자, 연구자, 학생들에게 도움을 줄수 있다. 또한 박물관 교육전공자, 전시 디자이너에게도 필수적인 정보를 제공할 수 있을 것이다.
출판사 리뷰
이 책은 오랜 기간 박물관 교육자로 아이들의 관람 경험을 밀도 있게 살펴본 故 엘리커크의 영국 레스터대학교 박물관학 박사 학위 논문을 바탕으로 윌 버킹엄이 완성한 두 사람의 공동 업적이자 원저자인 엘리의 유작이다. 분명히 이론 서적임에도 다른 박물관 교육 서적과 차별화되는 점은 바로 자연사 박물관 현장에서 엘리가 직접 실시한 미취학 아동들의 눈높이에 맞춘 독특한 연구에 기반한다는 점이다. 따라서 아이들이 직접 찍은 사진 결과물이 어떻게 박물관 교육 현장에서 유용한 자료가 될 수 있는지부터, 폭넓은 관련 이론 소개, 아이들의 박물관 관람 경험 내면화 과정에 이르기까지 실제 한국의 관련 연구자들에게 광범위하고도 새로운 관점으로 아이들을 연구할 수 있는 기반을 제공해 준다.
이 책은 크게 여덟 부분으로 구성되어 있다. 1장에서는 연구의 기본 방향을 설명한다. 2장에서는 아이들의 관점과 경험을 어떻게 이해할지를 알아본다. 3장에서는 사진 설명하기 연구 방법에 대해 설명하고 이 방법의 효용성에 대해서 이해할 수 있다. 4장은 수집된 연구 데이터 분석과 논의를 통해 사진이 말해 주는 아이들의 박물관 관람 경험에 대한 시각적 데이터와 구어적 데이터의 가치를 설명하며 아이들 박물관 경험의 모델을 제안한다. 5장부터 7장까지는 4장에서 정의된 경험 모델을 '탐색과 협상하기', '집중 조명하기', '이해하기' 세 부분으로 세밀하게 살펴본다. 결론인 8장에서는 박물관 관람객으로 아이들을 바라보는 연구 방법을 재검토해 볼 것을 제안하며 마무리하고 있다.
2000년대 이후 박물관학에서는 박물관을 방문한 아이들의 경험과 관점에 관한 관심이 증가하고 있다. 이러한 경향은 아이들의 박물관 방문을 교육적인 관점에서만 보는 것에서 벗어나, 더욱 풍부한 관점에서 박물관 속 아이들을 연구할 수 있도록 이끌었다.
박물관에서 사진촬영의 ‘일상성’은 ‘좋아하거나 흥미롭게 발견한 것’을 촬영하는 것 외에도 전시물을 들고 포즈를 취하고 있는 가족들의 사진을 촬영하는 관광용 사진에서도 보인다. 중략... 그림 그리기와 전시 설명하기보다는 사진 설명하기가 훨씬 유용한 것은 분명했으며, 학교가 아닌 박물관에서는 특히 더 효율적인 것이 바로 사진촬영이었다. 결국 연구자들은 연 구 진행 환경에 맞는 방법론을 고안해야 하며 동시에 아이들의 기대치와 행동에 맞는 연구 방법을 찾아야 하는 것이다.
아이들이 전시물을 만져볼 때 지질 표본과 동물 표본에 반응하는 방식에 뚜렷한 차이가 있었다. 특히, 사진을 보면 지질 표본이 튼튼하고 힘이 있게 만 져도 견딜 수 있다고 사람들이 추정하고 있음이 분명하다. 아이들이 찍은 사진을 보면 관람객들이 받침대에서 표본을 움켜쥐거나, 쥐어짜거나, 찌르거나 심지어 들어 올리려고 하는 모습이 다수 보인다.
작가 소개
지은이 : 엘리커크
전)영국 UCL (University College London) 교육연구소 수석 강사 영국 University of Leicester박물관학 박사
지은이 : 윌 버킹엄
현)미얀마 양곤 파라미연구소 인문학과 객원교수
목차
그림 목록 16
표 목록 17
서문: 엘리 커크를 기리며 18
1 서론 22
박물관 속 아이들 24
박물관에서의 경험이란? 26
옥스퍼드대학교 자연사 박물관 30
개요 33
2 배울 수 없는 것 38
아이들과 이야기하기 39
아이들의 선호도와관점 43
아이들의 경험: 시각을 확장시키다 45
삶의 주체자로서의 아이들: 관점을변화시키다 48
자료의 풍부함 53
존 듀이, 경험, 교육 그리고 박물관 54
3 어린이 경험 연구 62
모자이크 접근법 64
그림 그리기 66
전시 설명하기 67
사진 설명하기 69
사전 연구 71
수영하는 공룡 골격 76
관점 낮추기: 사진을 통한 아이들의 경험 연구 86
4 박물관 경험 순간포착 97
사진작가 아이들 98
사진을 자료로 평가하기 100
사회적 맥락에서의 박물관 사진 촬영 103
인터뷰 106
자료 속 연구자의 존재 112
관찰하기 113
경험 모델 118
5 탐색과 협상하기 121
물리적 탐색 123
전시물 찾기 전략 125
만지면서 탐색하기 130
사회적 협상 135
독립성과 안전 135
통제와 영향 139
박물관 사회 규칙 142
갈등 144
박물관을 탐색하는 것 148
6 집중 조명하기 150
다양한 박물관 경험 150
관심 유형이란? 152
집중 조명 연출하기 160
아이들 스스로 연출한 조명 160
타인이 연출한 조명 164
박물관이 연출한 조명 168
집중 조명하기의 강도와 깊이 173
관심유형 184
7 이해하기 187
사회적 학습 189
분류하기 193
이름 짓기 194
묘사하기 200
연관 짓기 206
관찰을 통한 연관 짓기 208
경험과 선지식으로의 연관 짓기 209
전시물 간의 연관 짓기 213
박제 동물과 살아있는 동물 연관 짓기 214
창의적으로 연관 짓기 220
박물관 경험자 되기 222
8 결론 226
박물관 경험의 유연함 227
박물관은 학습 장소? 228
박물관에서 가장 중요한 것은 무엇인가? 230
미래의 박물관, 미래의 연구 232
참고문헌 237
