도서 소개

전도의 패러다임 전환에 따라 교육으로 지역주민과 함께하는 복음의 접점을 마련하여 평생교육을 선교의 도구로 활용하도록 하는 가이드다. 성도들의 달란트를 통하여 교회 내와 교회 밖에서 강사활동, 봉사활동 등으로 성도의 소명적 삶을 실천할 수 있도록 도움을 제공하는 안내서다.

  출판사 리뷰

"지역사회를 섬기고 성도들을 소명적 삶으로 초대하는 교회평생교육"

이 책은 전도의 패러다임 전환에 따라 교육으로 지역주민과 함께하는 복음의 접점을 마련하여 평생교육을 선교의 도구로 활용하도록 하는 가이드입니다.
성도들의 달란트를 통하여 교회 내와 교회 밖에서 강사활동, 봉사활동 등으로 성도의 소명적 삶을 실천할 수 있도록 도움을 제공하는 안내서입니다.

저자 소개

이복희 | 교육학 박사
백석대학교 기독교전문대학원 평생교육HRD전공 교수
교회평생교육연구소 소장
주요저서: 교회교육 공감교수법, 평생교육방법론 등

김종표 | 교육학 박사
한국평생교육HRD학회 회장
백석대학교회 장로, 전)백석대학교 교수
주요저서: 평생교육론, 인적자원개발론 등

김상호 | 목회학 석사
영신교회 담임목사, 바른미디어 이사
주요저서: 나랑 결혼해 줄래, 해석은 하나님께 있다 등

김성호 | 교육학 박사
대치영광교회 부목사, 경기도교육청소속 초등교사
논문: 초등학생의 사회적지지, 학습동기, 자아탄력성, 자기조절학습능력의 영향관계

이정희 | 교육학 박사
임마누엘교회 장로, 서울모드패션직업전문학교 학장
주요저서: 교육과정 길라잡이, 꿈에 날개를 달아주는 자기주도학습 등

박수진 | 교육학 박사
오산대학교 겸임교수, 웰니스코칭연구소 소장
주요저서: 평생교육방법론 등

심지연 | 호텔관광경영학 박사
백석문화대학교 교수, 전)대한항공 객실 사무장
주요저서: 관광서비스매너 등

김복실 | 교육학 박사
오산대학교 겸임교수, 의왕시 평생교육과 평생교육사
논문: 신중년의 긍정심리자본, 노후준비, 일터 무형식학습, 은퇴기대간의 구조적 관계

김윤아 | 교육학 박사
백석문화대학교 초빙교수, 백석대학교 평생교육HRD연구소 연구원
주요저서: 평생교육사를 위한 청소년교육론 등

교회평생교육은 성경적 가치관을 바탕으로 다양한 배움의 과정을 통해 지역사회에 복음을 전하고 성도들 이 영적으로 성장하고 소명적 삶을 살도록 초대하는 도구입니다.

하나님께서는 하늘로부터 음성을 통해 말씀하셨고 또한 돌판에 직접 쓰기도 하셨습니다. 모세는 하나님의 계시를 받고 이스라엘을 '학습과 가르침의 공동체'라는 의미에서 새롭게 만들어 가고자 했습니다. 모세는 이스라엘에게 "오늘 내가 네게 명하는 이 말씀을 너는 마음에 새기고 네 자녀에게 부지런히 가르치며 집에 앉았을 때에든지 길을 갈 때에든지 누워 있을 때에든지 일어날 때에든지 이 말씀을 강론할 것이며(신 6:6-7)"라고 말합니다. 신명기 6장은 매우 중요한 하나님의 교육적 명령을 보여줍니다.

교회의 본질은 교육하는 공동체, 선교하는 공동체, 봉사하는 공동체입니다(마 4:23-25). 예수님께서 이 땅에 오셔서 하신 첫 번째 사역은 가르치는 사역이셨습니다. 제자들을 부르신 후 그들을 가르치시고 훈련시키셨습니다. 부르심을 받은 제자들은 예수님의 가르치심을 통해 훈련되었고 이는 초대교회를 통해 계승되어 기독교 신앙이 계속 이어질 수 있는 기반이 되었습니다.

  작가 소개

지은이 : 교회평생교육연구소

  목차

들어가며 _7

출판사 서문 _9

1부 교회평생교육 알아보기

1. 교회평생교육이 무엇인가요? _15

1) 평생교육이란? _15
2) 교회평생교육이란? _17
(1) 교회평생교육의 개념 _17
(2) 성경에서 말하는 교회평생교육 _19

(3) 교회평생교육의 역사 _27

2. 교회평생교육의 운영 목적은 무엇인가요? _30
1) 지역사회 선교와 전도를 위한 교회평생교육 _32
(1) 지역사회에서 교회의 역할 _32
(2) 지역사회 선교와 전도 _34
2) 배움의 과정을 통한 성도의 영적 성장과 회복 _40
3) 성도의 달란트 발견 및 소명적 삶 실천 _44

2부 교회평생교육 운영하기

1. 언제 하나요?(When) _51

1) 대상자의 특성에 따른 기간 설정 _52
2) 프로그램의 특성에 따른 기간 설정 _54

2. 어디에서 하나요?(Where) _57
1) 교회 안에서 진행 _61
2) 교회 밖에서 진행 _67
3) 체험봉사를 통한 이웃 사랑 실천 _73

3. 누가 하나요?(Who) _76
1) 교회 인적자원의 활용 _76
2) 교회평생교육 교수법의 중요성 _88
3) 교회 밖 강사의 활용 _90

4. 무엇을 하나요?(What) _92
1) 평생교육 영역의 이해 _92
(1) 평생교육 6대 영역 분류의 정의 _92
(2) 평생교육 6대 영역의 구성 _93
2) 교회평생교육 프로그램 영역 분류 _95
(1) 교회평생교육 프로그램 6대 영역 분류의 필요성 _95
(2) 교회평생교육 프로그램 6대 영역 분류의 구성 및 예시 _96

5. 왜 하나요?(Why) _107
1) 전도 패러다임의 변화 _107
2) 지역사회에서의 교회의 역할 _107
3) 교회평생교육을 통한 사명 발견 _108

6. 어떻게 하면 되나요?(How) _109
1) 분석(Analysis) _110
(1) 교회상황분석 _111
(2) 지역사회분석 _111
2) 적합(Good) _113
(1) 수요조사를 통한 교육 프로그램 개발 _113
(2) 성도 및 지역사회 주민의 프로그램 제안 공모 _114
(3) 교회평생교육 전문가에게 위탁 _115
3) 배정(apportion) _116
(1) 인적자원(강사, 운영진) _116
(2) 장소 _117
(3) 금전적 자원 _117
4) 실행(Practice) _121
(1) 교회에서 직접 운영 _121
(2) 장소만 제공 _121
(3) 운영방법 _121
(4) 실행에 필요한 모집, 체크 리스트 _122
5) 평가(Evaluation) _126
(1) 운영목적에 대한 평가(점검) _127
(2) 프로그램에 대한 평가 _128
(3) 프로그램 만족도 평가 _131
(4) 운영관계자 자체평가 _133

3부 교회평생교육 운영 가이드, 운영 사례는?

사례 1. 지역사회 선교를 위한 '교회평생교육'을 시작하다(○○교회) _141
사례 2. 우리교회는 교회평생교육을 이렇게 시작했어요 _152
사례 3. 우리교회 상황을 살펴볼까요? _154
사례 4. On-Line을 활용한 교회평생교육 _159
사례 5. 작은 도서관 설립으로 전도하다 _162

참고문헌 _164

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