도서 소개
통제 불능의 10대 앞에서 당황하는 교사들께 바치는 뇌과학의 선물!
10대의 뇌구조에 맞는 교수학습원리 10
10대 청소년을 키우는 부모와 이들을 가르치는 교사들에게 10대를 이해하는 뇌과학적 관점과 더불어, 10대의 뇌구조에 맞는 교수학습원리 10가지를 바탕으로 10대들의 무한한 잠재력을 열어줄 실제적인 수업방안과 구체적인 사례를 소개하고, 앞으로 교육이 나아가야 할 방향을 제시한 책이다.
뇌과학의 발전으로 그간 비밀에 쌓여 있던 뇌의 작동 방식이 하나씩 밝혀지고 있다. 뇌를 알게 되면 가르치는 방식도 바뀌어야 한다는 관점에서 뇌기반교육이 소개되고 있는데 대부분의 뇌기반교육 도서는 교사와 학부모 입장에서 이해하기 어려운 편이었다. 하지만 이 책의 저자인 배리 코빈은 30여 년간 교사, 교장, 교사연수 프로그램 개발자 등 다양한 교육 경력을 거치면서 쌓아온 뇌기반교육에 대한 깊은 이해와 풍부한 사례를 바탕으로 누구나 접근하기 쉽고 공감이 가는 뇌기반교육 입문서를 내놓았다.
『10대를 몰입시키는 뇌기반 수업원리 10』에서는 예측 불허, 통제 불능의 10대를 이해하고 다가갈 수 있는 새로운 관점을 제시한다. 그것은 바로 뇌과학적 관점이다. 10대들의 이해할 수 없는 행동은 모두 10대의 뇌가 발달 과정에 있기 때문이라는 것이다. 뇌과학의 발달로 청소년의 뇌는 성인과 다름없을 것이라는 기존의 관점은 사실이 아니라는 사실이 밝혀졌다. 청소년기는 어떤 경험을 하느냐에 따라서 뇌가 가진 무한한 잠재력의 창이 열리기도 하고 닫히기도 하는 중요한 시기이다. 이 책은 교사와 부모들에게 청소년을 이해하고 그들이 가진 무한한 잠재력을 깨울 수 있는 방안을 제시한다.
출판사 리뷰
10대를 가르치는 교사와 10대를 키우는 부모를 위한 뇌기반교육 입문서
10대는 당사자나 이들을 키워야 하는 부모, 이들을 가르쳐야 하는 교사 모두에게 당혹스런 시기이다. 고분고분하던 아이가 갑자기 짜증을 부리면서 부모와 교사에게 반항하면 ‘아, 말로만 듣던 사춘기가 우리 아이한테도 왔구나’하고 두려워하면서 이 시기를 어떻게 무사히 보낼까 고민하는 부모, 교사들은 많겠지만 이 사춘기의 에너지를 학습 에너지로 바꿀 수 있는 방안을 알고 있는 부모와 교사들은 많지 않다. 10대나 10대 부모들을 위한 사춘기 안내서는 서점에 여러 권 나와 있지만 10대를 어떻게 이해하고 이들을 어떻게 가르쳐야 하는지를 말해주는 책은 별로 없다. 이 책은 천방지축 날뛰는 10대들 때문에 가슴이 문드러지는 부모와 교사들을 위해서 10대의 머릿속에 무슨 일이 벌어지는지를 뇌과학적으로 설명하면서, 이들의 뇌구조에 맞는 교수학습법에 대해서 이론과 구체적인 사례를 곁들여 설명하고, 뇌친화적 교육이 이루어지려면 부모와 교사, 학교의 역할은 어떻게 바뀌어야 하는지에 대한 새로운 전망을 제시하는 책이다.
10대의 뇌는 발달하는 중
10대에게 무슨 일이 벌어지고 있는가? 뇌과학이 발달하기 전에는 뇌의 성장 발달은 아이가 5-6세 정도면 거의 완성된다고 보았다. 6세 정도가 되면 뇌의 크기가 성인 뇌의 90-95퍼센트 수준이 되고 그 후 아동기에 걸쳐 뇌 발달의 나머지 과정이 천천히 진행되고 청소년기에 이르면 성인의 뇌만큼 뇌의 크기가 발달한다는 것이 일반적인 견해였다. 하지만 오늘날 뇌과학의 발달로 이 견해는 잘못 되었다는 것이 밝혀졌다. 청소년의 뇌는 성장 중이며 극적인 변화가 일어나고 있다고 한다. 청소년의 뇌 신경회로는 ‘사용하라 그렇지 않으면 사라진다’는 원리에 따라 사용한 신경회로는 강화되고 사용하지 않은 신경회로는 약화되거나 사라진다. 다시 말하면 청소년 시기는 자신의 뇌 발달을 어떤 방향으로 발달시킬지 결정할 수 있는 아주 중요한 시기이다. 이 책은 청소년을 키우는 부모나 이들을 가르치는 교사들에게 인생에 있어서 중차대한 의미를 지닌 청소년기의 뇌 발달이 어떻게 이루어지고 있고 그것이 어떤 의미를 갖고 있는지를 차근차근 설명하는 책이다.
10대의 뇌구조에 맞는 학습 원리 10가지 제시
이 책은 10대의 뇌구조에 맞는 학습원리 10가지를 제시한다. 뇌과학의 발달로 학습이 이루어지는 기관인 뇌에 대한 지식이 늘어나면서 뇌가 배우는 방식대로 가르쳐야 한다는 뇌친화적 교육의 원칙이 제시되고 있다. 뇌과학의 발달로 지능의 개념, 뇌의 학습방식, 기억의 메커니즘, 인지 구성주의 원리가 밝혀지면서 교육은 뇌의 학습원리에 맞게 재구성되는 방향으로 가야 한다는 주장이 제기되고 있다. 이런 생각을 바탕으로 학생이 스스로 의미를 구성하도록 가르치고, 학습자의 패턴 인지 능력을 키워주고, 다양한 기억 경로를 활용하며, 신체 활동을 이용해야 한다는 등의 10가지 학습원리를 제시하며 이를 교실에서 구현할 수 있는 실제적인 전략과 구체적인 사례를 소개한다.
뇌친화적 교육 방향 제시
뇌기반 교수학습 원리에 맞게 학습이 이루어지려면 교실 환경은 어떻게 조성되어야 하며, 교사와 학생의 역할은 어떻게 바뀌어야 할까? 청소년기 뇌가 발달 중이며 청소년기는 어떤 경험을 하느냐에 따라 뇌에 잠재된 엄청난 가능성을 발달시킬 수 있다는 것을 알았다면 학부모, 교사의 역할도 그만큼 중요해진다. 어른들이 10대를 어떻게 대하느냐에 따라 그들의 삶이 엄청나게 달라질 수도 있다는 것을 깨닫기 때문이다. 부모, 교사가 10대를 이해하고 그들의 잠재력을 일깨울 수 있도록 교육 환경을 조성하는 방향과 학부모, 교사의 역할은 어떻게 바뀌어야 하는지를 알려준다.
작가 소개
저자 : 배리 코빈
캐나다에서 30여 년간 교육계에 몸담으면서 교사, 교장, 교육 컨설턴트, 교사 연수 프로그램 개발자 등 다양한 경력을 거친 후 현재는 프리랜서 교육 컨설턴트로서 교사연수 워크샵을 통해 뇌기반 교수학습법, 다중지능, 학습 방식, 개별화 수업, 수행평가, 협동학습 등에 대해 강연 활동을 활발히 하고 있다.
역자 : 이찬승
1949년 경북 풍기 출생으로 서울대학교 사범대학 수학교육과를 졸업하였다. 조광무역 수출부와 삼성전자 수출부에서 근무하였고, 이후 능률교육을 창립하고 초대 CEO를 역임했다. 현재는 비영리공익단체인 「교육을 바꾸는 사람들 www.21erick.org」의 대표로서 새로운 공교육을 위한 청사진을 만들고, 뇌기반교육을 전파하며, 사회경제적으로 불리한 위치에 있는 아동들에게 꿈과 희망을 줄 수 있는 교육 프로그램을 연구, 개발, 보급하고 있다.
이찬승은 고교시절부터 영영사전과 TIME잡지를 들고 새벽 학원을 찾았던 영어광이었다. 이러한 영어 열정 때문에 해외 출장과 바이어와 상담 등 영어 활용 기회가 많은 무역회사에서 사회 첫발을 내딛게 됐다. 영어에 대한 많은 사람들의 갈증을 실감한 이찬승은 무역업에 종사하는 사람들을 위해 1978년, 한국 최초의 영어종합 학습지인 \'무역영어 일간지\'를 창간했다. 무역 상담영어와 편지작성 등 실무적인 내용과 재미있는 읽을 거리들을 담은 이 학습지도 좋은 반응을 얻었다.
그는 1980년, 영어교육 출판 전문회사 능률영어사를 설립해 본격적인 영어연구를 시작하였다. 이어 80~90년대에 걸쳐 중고교생을 위한 어휘교재 \'능률 VOCA\', 600만 이상의 고등학생이 선택한 독해책 리딩튜터 시리즈, 중학생들에게 재미있는 소재를 통해 영어를 익히게 만든 팬클럽 시리즈 등 수많은 스테디셀러를 배출하였다.
저서로는 『한국인이 꼭 알아야 할 필수 회화 구문 140』과 『이찬승 TOEIC VOCABULARY』『이찬승 미국어 Hearing 「Brownㆍresㆍnavy」』『이찬승 Listening KNOW-HOW 「GreenㆍresㆍBlue』, 『덩어리로 외우니까 덩이라로 말해지네 1,2』, 『능률 한영사전가』, 『능률 고등영어』 등이 있다.
역자 : 김은영
캐나다 토론토 대학에서 이중언어교육 박사 과정을 수료하고, 현재 영어와 탈북 청년의 정체성을 주제로 한 논문 작업을 하고 있다.
목차
1부 청소년 뇌 이해하기
1장 도무지 이해할 수 없는 십대
2장 청소년 뇌에 대한 연구
3장 십대의 뇌 변화
2부 뇌친화적 학습원리 10가지와 그 의미
4장 뇌친화적 학습원리 01 새로운 지식 구성하기
5장 뇌친화적 학습원리 02 다양한 학습 방식
6장 뇌친화적 학습원리 03 의미, 연관성, 패턴 구성하기
7장 뇌친화적 학습원리 04 전뇌학습 Whole-Brain Learning
8장 뇌친화적 학습원리 05 다양한 기억경로
9장 뇌친화적 학습원리 06 신체활동 및 움직임을 통한 학습
10장 뇌친화적 학습원리 07 기억, 학습, 감정
11장 뇌친화적 학습원리 08 학습 성찰과 자기평가
12장 뇌친화적 학습원리 09 사회적 상호작용과 학습
13장 뇌친화적 학습원리 10 학습시간 패턴을 고려하기
3부 뇌친화적 교육 환경
14장 학습 환경
15장 교사 역할의 변화
16장 학생 역할의 변화
4부 교육이 나아가야 할 길
17장 뇌친화적 교육의 의미
