도서 소개
초등학교 1~2학년 시기는 글자와 소리의 관계를 인식하여, 구체적인 개념의 단어를 읽고 배우는 '읽기 학습' 단계이며 초등학교 3학년부터는 단순히 읽는 것을 넘어 추상적인 개념의 어휘를 이해하는 '학습 독서' 단계로 들어간다. 따라서 초등학교 3~4학년 시기부터는 그러한 어휘들 즉 한자로 이루어진 한자어를 체계적으로 익혀 나가야 중·고등학교 때나 그 이후에도 독해에 대한 어려움을 겪지 않게 된다. 이 책으로 많이 쓰이는 한자와 그 한자들로 이루어진 한자어를 익혀 어휘력을 키우며 나아가 다른 한자어의 뜻도 유추할 수 있을 것이다.
출판사 리뷰
학부모님께!
어휘력은 사고력의 출발인 동시에
문해력과 학습 능력의 기초입니다.
따라서 어휘력은 학력, 특히 기초 기본 학력과 바로 이어집니다.
글을 읽을 수 있다고 해서 자연스럽게 어휘력이 생기는 것은 아니기에 의식적으로 어휘력을 키우기 위한 활동을 꾸준히 해 나가야 하며, 그 시기와 방법 또한 중요합니다.
초등학교 1~2학년 시기는 글자와 소리의 관계를 인식하여, 구체적인 개념의 단어를 읽고 배우는 '읽기 학습' 단계이며 초등학교 3학년부터는 단순히 읽는 것을 넘어 추상적인 개념의 어휘를 이해하는 ’'학습 독서‘ 단계로 들어갑니다. 따라서 초등학교 3~4학년 시기부터는 그러한 어휘들 즉 한자로 이루어진 한자어를 체계적으로 익혀 나가야 중·고등학교 때나 그 이후에도 독해에 대한 어려움을 겪지 않게 되는데,
이 책으로 많이 쓰이는 한자와 그 한자들로 이루어진 한자어를 익혀 어휘력을 키우며 나아가 다른 한자어의 뜻도 유추할 수 있게 합니다.
우리는 한글이 만들어지기 전에는 한자를 우리 글자처럼 사용하였고 한글이 만들어진 뒤에도 여전히 한자를 사용해 왔습니다. 그래서 우리말의 많은 어휘(낱말들)는 한자로 이루어진 한자어이며, 더욱이 교과 학습의 밑바탕이 되는 중요한 학습 용어는 90퍼센트 이상이 한자어입니다. 그러기에 문해력을 키우고 온전한 학습을 이루어 나가기 위해서는 한자와 함께 한자어를 익혀야 합니다.
작가 소개
지은이 : 이재준
1950년 출생.교육대학을 졸업하고 20여 년간 초등학교에서 재직하였다.퇴직한 후에 다년간 초등학생들을 위한 한자교실을 운영하였다.
목차
머리말
한자의 획과 필순
수를 나타내는 한자
공부할 한자
묶음 1-1
묶음 1-2
묶음 1-3
묶음 1-4
묶음 1-5
묶음 1-6
묶음 1-7
묶음 1-8
묶음 1-9
묶음 1-10
묶음 1-11
묶음 1-12
묶음 1-13
묶음 1-14
묶음 1-15
묶음 1-16
학습한자 찾아보기
