도서 소개
『어휘 방망이로 문해력을 뚝딱』 이 교재는 학생들이 문해력을 가장 쉽고 만만하게 여길 수 있게 하려는 목적으로 탄생했다. 교과서의 중요 어휘를 선정해서 헤르만 에빙하우스의 이론대로 다양한 방법으로 독해력과 문해력을 키울 수 있도록 이끌었다. 문해력이 어려울 이유가 없다. 교과서 어휘만 탄탄하게 잡고 있어도 충분히 해결될 일이다. 더 나아가 글쓰기에 자신감이 붙는 것도 당연한 일이다.
헤르만 에빙하우스는 학습 종료 후 5분 이내에 복습하면 1일 이상 기억할 수 있고, 1일 후 같은 내용을 복습하면 그 기억은 일주일간 유지되고, 1주일 후에 복습하면 한 달 이상, 한 달 후 복습하면 기억률은 100%에 이르게 되며 6개월 장기 기억으로 전환된다고 했다. 이 책은 장기 기억으로 전환될 수 있도록 중요 어휘 하나를 최하 5~10회 이상 다양한 방법으로 그 낱말의 뜻을 익히도록 꾸몄다는 것이 가장 큰 장점이다.
출판사 리뷰
*헤르만 에빙하우스의 망각곡선 이론을 활용한 학습지
*교과서 중요 어휘로 문해력 완성하기
*미래의 경쟁력인 글쓰기 / 짧은 글이라도 매일 써 보는 훈련의 필요성
▌초등 교과서 어휘에 가장 충실하게 꾸며진 문해력 교재 미래세대의 문해력 실력이 심각한 수준이다. 문해력이 떨어지면 자기표현과 소통까지 불편을 겪는다. 문해력이 낮으면 국어, 수학, 사회, 과학 등 모든 교과 학습에 걸림돌이 될 수밖에 없다.
미국 하버드 대학이 신입생 대상 글쓰기 프로그램을 의무화한 것은 1872년입니다. 자그마치 거의 150년 전 일이다. 자기 분야에서 진정한 프로가 되려면 글쓰기 능력을 길러야 한다는 것이 목적이었다. 우리나라는 어떨까? 서울대는 2017년 6월에야 ‘글쓰기 지원센터’를 설립했다.
서울대 신입생의 글쓰기 능력 평가 결과 : 253명 중 84명은 70점 미만 / 65명은 글쓰기 과목 수강도 불가능한 실력(2017년 6월 6일 동아일보 기사)‘글쓰기 지원센터’를 설립할 무렵의 서울대 학생들의 글쓰기 능력이 얼마나 심각한가를 알 수 있다. 그런데 지금의 상황은 더 심각하다.
학국교원단체총연합회에서 전국 초·중·고 교원 5,848명을 대상으로 실시한 학생 문해력 실태 인식 조사 결과를 발표했다. 학생 문해력이 과거에 비해 저하됐다고 답변한 비율은 91.8%(저하 52.5%, 매우 저하 39.3%)에 달했다. 응답자의 절반가량은 ‘해당 학년 수준 대비 문해력이 부족한 학생이 21% 이상’이라고 한다. ‘글의 맥락과 의미를 잘 이해하지 못하는 학생이 21% 이상’이라고 답한 교사도 46.6%를 차지했다.
『어휘 방망이로 문해력을 뚝딱』 이 교재는 학생들이 문해력을 가장 쉽고 만만하게 여길 수 있게 하려는 목적으로 탄생했다. 교과서의 중요 어휘를 선정해서 헤르만 에빙하우스의 이론대로 다양한 방법으로 독해력과 문해력을 키울 수 있도록 이끌었다.
문해력이 어려울 이유가 없다. 교과서 어휘만 탄탄하게 잡고 있어도 충분히 해결될 일이다. 더 나아가 글쓰기에 자신감이 붙는 것도 당연한 일이다.
헤르만 에빙하우스는 학습 종료 후 5분 이내에 복습하면 1일 이상 기억할 수 있고, 1일 후 같은 내용을 복습하면 그 기억은 일주일간 유지되고, 1주일 후에 복습하면 한 달 이상, 한 달 후 복습하면 기억률은 100%에 이르게 되며 6개월 장기 기억으로 전환된다고 했다. 이 책은 장기 기억으로 전환될 수 있도록 중요 어휘 하나를 최하 5~10회 이상 다양한 방법으로 그 낱말의 뜻을 익히도록 꾸몄다는 것이 가장 큰 장점이다.
▌『어휘 방망이로 문해력을 뚝딱』교재는 어떻게 꾸려졌는가?
‣하루 한 장의 기적- 새 교육과정 반영
*낱말 뜻을 이해하고 낱말의 쓰임을 완벽하게 익혀볼까요?초등 교과서에 나오는 중요 어휘를 선정하여 ⓵뜻을 설명하고 ⓶교과서 내용을 예문으로 실어 낱말을 이해하게 한 뒤 ⓷낱말 따라 쓰기를 반복하고 ⓸낱말에 맞는 문장을 따라 쓰고 ⓹짧은 글짓기를 통해 낱말을 완전히 익히도록 했다(하나의 어휘를 5~10회 이상 반복 학습).
*더 해보아요앞에 배운 낱말을 다시 한번 배우고 익히도록 했다.
*받아쓰기를 해보아요앞에서 배운 낱말을 떠올리며 받아쓰기를 해 보도록 했다.
*어린왕자와 사막여우를 만나러 가요어린왕자와 사막여우가 등장하여 그 단원에 나온 낱말을 인용한 재미있는 이야기를 나눈다. 끝부분에 <나도 작가>에서는 어린왕자와 사막여우가 주고받았을 이야기를 상상하여 써 보도록 했다.
*독해 실력이 쑥쑥쑥앞의 어린왕자와 사막여우의 동화로 독해 실력을 기르도록 했다.
*문해 실력이 쑥쑥쑥앞의 어린왕자와 사막여우의 동화로 문해 실력을 기르도록 했다.
『어휘 방망이로 문해력을 뚝딱』은 이런 과정을 거치며 어휘 하나하나를 완전히 익히도록 했고, 더 나아가 아이들이 세상에서 가장 만만한 것이 문해력이라는 생각을 할 수 있도록 이끌었다.
작가 소개
지은이 : 생각디딤돌 창작 교실
소설가, 동화작가, 시인, 수필가, 역사학자, 교수, 교사들이 참여하는 창작 교실. 주로 국내 창작 위주의 책을 기획하며 우리나라 어린이들이 외국의 정서에 앞서 우리 고유의 정서를 먼저 배우고 익히기를 소원하는 작가들의 모임이다.그동안 『마법의 맞춤법 띄어쓰기(전8권)』 『마법의 속담 따라 쓰기(전4권)』 『마법의 사자소학 따라 쓰기(전2권)』 『마법의 탈무드 따라 쓰기(전2권)』 등을 펴냈다.
지은이 : 이종은
소설가 ‧ 동화작가
지은이 : 신희천
교육개발원 중등 국어 집필 및 심의위원(전)
목차
1주차
1회 국어 교과서 어휘
2회 수학 교과서 어휘
3회 국어 교과서 어휘
4회 학교 교과서 어휘
2주차
1회 국어 교과서 어휘
2회 수학 교과서 어휘
3회 국어 교과서 어휘
4회 사람들 교과서 어휘
3주차
1회 국어 교과서 어휘
2회 수학 교과서 어휘
3회 국어 교과서 어휘
4회 우리나라 교과서 어휘
4주차
1회 국어 교과서 어휘
2회 수학 교과서 어휘
3회 국어 교과서 어휘
4회 탐험 교과서 어휘
