도서 소개
목표로 하는 학습 항목이나 어휘 등이 불분명한 중.상급자 회화 지도의 목표를 구체적으로 제시하고 각 과의 도달목표를 쉽게 알 수 있도록 한 교재. 상급자가 되기 위해서 필요한 능력을 ACTEL-OPI의 언어운용능력 기준을 참고로 해, 각 과의 기능상의 목표를 세웠다. 중급자가 상급자가 되기 위해 부족한 점들을 각 과의 화제에 따라서 이러한 극복해야 할 점들을 명시했다.
출판사 리뷰
이 책의 특징
①회화지도의 목표를 구체적으로 제시-목표로 하는 학습 항목이나 어휘 등이 불분명한 중.상급자 회화 지도의 목표를 구체적으로 제시하고 각 과의 도달목표를 쉽게 알 수 있도록 했습니다.
②상급자에게 필요한 능력 명시-상급자가 되기 위해서 필요한 능력을 ACTEL-OPI의 언어운용능력 기준을 참고로 해, 각 과의 기능상의 목표를 세웠습니다.
③중급자에게 부족한 능력의 명시-중급자가 상급자가 되기 위해 부족한 점들을 각 과의 화제에 따라서 이러한 극복해야 할 점들을 명시했습니다.
④능숙한 화자와 청자가 되기 위한 자각과 반성-단순히 정보를 전달하는 활동이 아닌 커뮤니케이션 활동에 중점을 두고 있습니다. 아무리 능숙해도 듣기 어려운 화자가 되어서는 안 되므로, 좋은 화자란 무엇인가에 대해 생각하게 하는 활동도 포함시켰습니다.
이 책의 구성
さあ 始めよう！-각 과의 화제에 대해 질문에 답하거나 경험을 떠올리며 화제에 관심을 갖는다.
何をどんな順番で-각 화제에 대해 일반적으로 언급되는 내용과 담화문의 구성에 대해 어떤 순서로 이야기할 것 인가에 대해 의식적으로 생각한다.
Step.1 Step.2-2개의 단계를 통해 화제의 내용은 더욱 풍부해지고 세련되어지며, 다양한 상황에 대응이 가능해진다.
どんなことばで-‘やってみよう’의 활동에 필요한 어휘나 표현에 대해 문제 형식으로 공부한다.
やってみよう-학습한 구성, 어휘.표현을 사용해 실제로 이야기해 본다
話すこころ聽くこころ-즐거운 커뮤니케이션을 위해 어떠한 자세가 좋은지에 대해 생각한다.
별책-활동자료집(각 과에서 활동에 사용하는 그림카드나 워크시트), 해답 예
※본 교재는 중급 후반 이상인 학생 및 사회인을 대상으로 약 90분 수업을 상정했을 경우, 한 과를 마칠 수 있습니다. 교실 인원수는 20명 정도까지로 수업 활동 중에 학습자 스스로가 필요한 단어를 써 넣고, 자신을 위한 교재로 완성해 갈 수 있습니다. 또 바로 교실에서 수업이 가능한 교재로 구성되어 있어 페어워크, 그룹워크, 발표 등 다양한 활동 스타일로 활용할 수 있습니다.
목차
