도서 소개

올해 각 대학의 모의논술을 자세히 분석하여 예상되는 출제 경향을 철저하게 파악하고, 이를 통해 대학에서 학생들에게 무엇을 묻고자 하며, 또 무엇을 강조하고 있는지를 살펴 대학이 논술시험을 통해 학생을 탐색하는 핵심 포인트, 즉 합격답안 작성의 포인트를 정확히 밝히고 상세하게 해설했다.

또 각 대학이 제공한 해설 자료에 담긴 평가 목표와 출제 의도 및 채점 기준과 예시답안을 빠짐없이 수록했으므로, 목표 대학의 논술 출제 경향을 확인하고 실제 시험에서의 합격답안 수준을 가늠할 수 있다. 이 책을 통해 각 대학의 실전 논술시험을 대비하는 데 만전을 기할 수 있을 것이다. 아울러 이 책을 통해 대입 논술 전체의 흐름을 이해함으로써 자신이 어느 대학을 지원하는 게 더 적절하고 실리적인지를 가늠할 수 있을 것이다.

  출판사 리뷰

『2014 대학별 모의논술 풀이 합격 예상답안』은 올해 각 대학의 모의논술을 자세히 분석하여 예상되는 출제 경향을 철저하게 파악하고, 이를 통해 대학에서 학생들에게 무엇을 묻고자 하며, 또 무엇을 강조하고 있는지를 살펴 대학이 논술시험을 통해 학생을 탐색하는 핵심 포인트, 즉 합격답안 작성의 포인트를 정확히 밝히고 상세하게 해설했다. 또 각 대학이 제공한 해설 자료에 담긴 평가 목표와 출제 의도 및 채점 기준과 예시답안을 빠짐없이 수록했으므로, 목표 대학의 논술 출제 경향을 확인하고 실제 시험에서의 합격답안 수준을 가늠할 수 있다. 이 책을 통해 각 대학의 실전 논술시험을 대비하는 데 만전을 기할 수 있을 것이다. 아울러 이 책을 통해 대입 논술 전체의 흐름을 이해함으로써 자신이 어느 대학을 지원하는 게 더 적절하고 실리적인지를 가늠할 수 있을 것이다.


출판사 리뷰

변화된 논술 출제 경향에 최적화한 해설과 답안 작성 포인트를 제공한다
대학 해설 자료에 담긴 평가 목표와 출제 의도, 채점 기준과 예시답안을 빠짐없이 수록했다
목표 대학의 논술 출제 경향을 확인하고 실제 시험에서의 합격 답안 수준을 가늠할 수 있다
그간 대학에서 출제하는 논술 문제가 고교 교과 수준을 뛰어넘어 지나치게 어렵다는 여론이 비등하고, 공교육 강화 정책에 역행하여 또 다른 사교육을 부채질한다는 비판에 직면하면서 2014학년도 대입 논술시험부터는 교과 범위를 벗어나지 않는 수준에서 문제를 출제하라는 교과부의 지침이 내려졌다. 이런 가운데 치러진 각 대학의 모의 논술시험은 출제 지문이 거의 대부분 고등학교 교과과정 범위를 벗어나지 않았음은 물론, 실제로 교과서와 EBS 교재 안에서 상당 부분 발췌ㆍ출제했다.
그렇다면 과연 예년보다 쉬워졌을까? 저자의 분석에 따르면, 지문의 난이도는 낮아져 해석하고 이해하기가 한결 쉬워진 반면, 문제의 주제가 철학적 물음을 구하는 것이기에 다분히 관념적이고, 또 논제가 묻는 관점 역시 교과서 후미진 곳에서 출제한 탓에 생경하게 느낀 학생이 많았을 것이라고 한다. 이것이 모의 논술시험에서 나타난 가장 큰 변화이자 특징이라고 보면 된다. 한마디로 기대만큼 쉬워지지 않았다는 얘기다. 오히려 지문이 지나치게 난해해 논점 파악조차 어려웠을 때는 논점 이탈에 빠지지 않을 정도의 독해력만 있어도 합격을 기대해볼 수 있었지만, 교과 범위를 벗어나지 않는 수준에서 지문이 쉽게 출제되면서 논제 파악력ㆍ지문 독해력ㆍ논증 구성력 등 내용적인 부분은 물론, 문장 표현력ㆍ단락 구성력ㆍ논리 연결력 등 형식적인 부분까지 논술시험 평가 항목의 전 영역을 충실하게 만족시켜야 좋은 점수를 받을 수 있게 된 것이다.
이에 이 책 『2014 대학별 모의논술 풀이 합격 예상답안』에서는 올해 각 대학의 모의논술을 자세히 분석하여 예상되는 출제 경향을 철저하게 파악하고, 이를 통해 대학에서 학생들에게 무엇을 묻고자 하며, 또 무엇을 강조하고 있는지를 살펴 대학이 논술시험을 통해 학생을 탐색하는 핵심 포인트, 즉 합격답안 작성의 포인트를 정확히 밝히고 상세하게 해설했다. 이에 더하여 각 대학이 제공한 해설 자료에 담긴 평가 목표와 출제 의도 및 채점 기준과 예시답안을 빠짐없이 수록했으므로, 목표 대학의 논술 출제 경향을 확인하고 실제 시험에서의 합격 답안 수준을 가늠할 수 있다. 이 책을 통해 각 대학의 실전 논술시험을 대비하는 데 만전을 기할 수 있을 것이다.
문제와 지문이 쉬워질수록 논술 문제풀이를 위한 일련의 방법을 정확히 제대로 익힌다면, 논리적 사고력과 어휘력에 따른 수준 차이를 얼마든지 극복할 수 있다. 따라서 실제 문제를 풀며 연습하면서 세심히 살피고 분석해나간다면, 대학에서 요구하는 논리적 사고를 담은 체계적인 답안을 작성하는 데 많은 도움이 될 것이다. 아울러 이 책을 통해 대입 논술 전체의 흐름을 이해할 수 있음은 물론, 자신이 어느 대학을 지원하는 게 더 적절하고 실리적인지를 가늠할 수 있을 것이다.




-서문 중에서-

아래의 올해 한양대에서 제시한 모의논술 학생 우수답안은(비록 한 학생에 국한되지만) 잘 쓴 답안의 준거를 가늠케 해준다. 참고로 한양대는 이번 모의논술 학생 우수답안을 발표하면서 예외적으로 심사평과 함께 점수까지 공개했는데, 이것과 학생 답안을 함께 비교해서 분석하게 되면 잘 쓴 논술 답안이란 어떤 것인지를 파악할 수 있다.

●한양대 2014 모의 논술시험에서 고득점을 받은 학생의 답안 사례
[문제1] [가]에 찬성 또는 반대하는 글을 쓰되, ㉠과 ㉡에 대한 자신의 견해를 포함하도록 하시오. (인문 모의, 600자, 40점)

학생 답안
“[가]는 외국 국적 관리들을 축출해 내려는 진시황을 비판하는 글로, 외국 출신 관리들을 차별 없이 등용해야 한다고 주장한다. 이러한 (가)의 입장을 찬성한다.
우선, 국가에 필요한 훌륭한 인재를 얻을 기회의 폭이 넓어진다. 오늘날의 글로벌 기업들과 같이 국경을 넘어 인재를 등용한다면 국가가 필요로 하는 인재들을 더욱 많이 얻을 수 있을 것이다. 또한 그러한 타국 출신의 관리들은 국내 출신 관리들에 비해 좀 더 다양한 가치관과 다면적 시각으로 국가의 중대한 의사결정에 도움을 줄 수 있다. ㉠에서 말한 바와 같이 타국의 좋은 것을 수용하는 태도는 인재 등용에서도 예외 없이 적용되어야 한다는 것이다.
국가 간 대립이 많았던 당시 유능한 관리는 국가의 안위를 지켜내는 것에 아주 중요한 역할을 수행했다. 그러한 가운데 유능한 인재를 다른 국가로 보내는 것은 국가의 손해이다. 더욱이 강제로 추방된 관리들은 추방한 국가에 적개심이 생겨 국가의 안보를 위협할 수 있다. ㉡에서처럼 자국의 피해를 자초하는 일이 된다는 것이다.
물론 타국에서 의도적으로 파견한 첩자가 등용이 되면 큰 부작용을 낳을 수 있겠지만, 그렇다고 이점이 많은 제도 자체를 부정하고 폐지하는 것은 모순적이다. 내부 감시 및 관리의 강화 등 다른 해결 방안을 모색하는 것이 더 적절한 대처이다.”

위 사례는 2014 한양대 인문 논술 모의고사 이후 대학이 발표한 학생 우수답안으로, 40점 만점에 무려 39점을 받았으며, 다음과 같은 심사평을 들었다.

“문제 상황을 정확하게 파악하고, 그 해결책을 다양하고 입체적인 시각에서 고안할 줄 알며, ?적확한 단어와 문장을 구사하여 논리적으로 서술할 줄 아는, 한마디로 논술의 기본기가 충실한 글이다. 사고의 면에서나 표현의 면에서 모두 흡족한 글이라 하겠다.”

한 마디로, 논술 모범답안으로 손색없는 글이라는 얘긴데, 실제로도 그렇다. 굳이 제시지문을 읽지 않더라도 글의 내용면에서나 형식면에서 어디 하나 흠잡을 데가 없음을 알 수 있다. 물론, 예년과는 달리 문제와 제시지문이 지나치게 쉬워진 탓에 위 답안 하나만을 가지고는 쉽사리 변별력을 가늠하기 어렵지만, 그렇더라도 ‘적절한 단어를 적절한 위치에’ 배열하여 서술함으로써 글이 깔끔하고, 논리적으로 잘 쓴 글임을 단박에 확인할 수 있을 것이다.

-서강대 인문 모의논술 중에서-

●서강대 논술시험의 특징
문제 안에 논제를 밝히지 않은데다가 제시지문의 난이도가 상당하기 때문에, 어지간한 독해와 논제분석이 안 되면 문제를 못 푼다. 특히 제시지문 간의 논리적 연관관계를 정확하게 파악할 수 있어야 하는데, 이 역시 독해가 안 되면 어려워진다. 따라서 논제와 출제 의도를 정확하게 파악할 수 있어야 함은 물론, 정확한 독해를 통해 논제가 묻는 핵심 키워드(논점을 담은 개념어)를 제대로 정확히 찾아 밝혀내야 한다.
?여기서 한 가지 팁을 밝히자면, 제시지문이 워낙에 어렵고 논제 파악도 쉽지 않기에, 문제에 맞춰 제시지문을 구성하고 배치한 점에 특히 주목할 필요가 있다. 무슨 뜻인가 하면, 서강대 논술 문제의 경우에는 문제 안에 담긴 요구사항이 많고 또 이를 복합논증으로 서술해야 하기 때문에, 문제 안에 담긴 요구 조건별로 끊어 읽고 파악한 후, 그것에 맞춰 제시지문을 독해해나가야지, 만약에 그렇지 않고 전체를 한꺼번에 해결해가며 서술하려 들다가는 큰 어려움을 겪을 수 있다. 중요하다.

  작가 소개

저자 : 김태희
고려대학교 사회학과 졸업독서논술 NIE 지도사논술카페 《김태희의 논술학개론(http://cafe.naver.com/thkimmikht)》메일: goodvalley@naver.com오랜 직장 근무를 끝내고 호모 루덴스, 즉 ‘놀이하는 인간’으로서의 삶을 꿈꾸며 인생 이모작에 뛰어들었지만, 본의 아니게 두 자녀를 가르치면서 선생 아닌 선생이 되어버렸다. 그리고 그 과정에서 첫째인 딸아이와 둘째인 아들 녀석을 논술로 대학에 합격시켰으니, 그간의 노력이 헛되지는 않은 것 같아 조금은 마음을 내려놓게 된다.덧붙여, 같은 수험생을 둔 부모로서 또 학생을 가르치는 선생의 입장에서 들여다 본 지금의 대학입시는 우리의 일반 통념과는 크게 차이를 보이는데, 그와 관련한 것들을 세상의 모든 학부모, 학생들과 함께 나누고 함께 고민하였으면 하는 바람에서 대학가는 공부와 관련한 여러 책을 쓰고 있는 중이다.현재 고등학생을 대상으로 대입 논술과 수능 국어를 가르치고 있으며, 저서로 《논술로 대학을 바꾼다》《대입통합논술》《독한 수능, 독학 논술》《대입 논술에 꼭 나오는 핵심 개념어 110》《연세대 논술》《논술사용설명서》《대입논술 핵심 알짜배기》《수능 영어 독해 문법》《인서울 공부법》《성적을 올리는 독서의 기술》 등이 있다.

  목차

01. 경희대 2014 인문ㆍ예체능 모의논술
물리적ㆍ가상적 공간에서의 타인과의 사회적 관계 맺기 양상 비교 분석-파편화 vs. 다양화

02. 경희대 2014 사회계열 모의논술
사회복지 서비스에 대한 두 관점-보편복지 vs. 보편복지+선별복지

03. 단국대 2014 인문 모의논술
동반과 동락(타자의 윤리), 개인의 경제적 자유와 정부의 시장 규제, 학문 연구자의 바람직한 태도

04. 동국대 2014 인문(I) 모의논술
트리즈의 모순 정의의 사례 적용 설명(문제1), 미디어 법칙의 사례 적용 설명(문제2), 미국 사회의 공동체 변화 양상 분석(문제3)

05. 동국대 2014 인문(II) 모의논술
문학의 기능(문제1), 동양적 자연관(문제2), 민족주의(문제3)

06. 부산대 2014 인문 모의논술 1차
경제적 지대 추구 행위

07. 상명대 2014 인문 모의논술
경복궁 내 구 조선총독부 청사의 보존ㆍ활용과 철거 찬반 논란(역사와 문화 인식-보편성 vs. 특수성)

08. 서강대 2014 인문 모의논술
노동에 대한 다양한 관점 비교ㆍ분석

09. 서울시립대 2014 인문 모의논술
인식의 상반된 두 관점-보편성과 특수성

10. 성균관대 2014 인문 모의논술
매체의 영향력에 대한 두 관점 비교ㆍ분석 및 응용

11. 숭실대 2014 인문 모의논술
합리적 행위 모델에 근거한 전쟁 참여 결정 분석 外

12. 숭실대 2014 경상 모의논술
기대이익에 따른 대안 투자 선택과 관련한 수리 문제(문제2)

13. 아주대 2014 인문 모의논술
귀납법과 연역법을 통한 쟁점 비판 및 비교ㆍ분석(문제1), 미디어 폭력물이 공격성에 미치는 영향 비교ㆍ분석과 실험 결과 추론(문제2)

14. 이화여대 2014 인문(I) 모의논술
인간의 마음과 몸에 대한 다양한 관점 비교ㆍ분석

15. 이화여대 2014 인문(II) 모의논술
통제 유형에 대한 관점 비교(문제1), 호민과 시민의 집단적 성격 비교ㆍ분석(문제2)

16. 인하대 2014 인문 모의논술
분배 정의에 대한 상반된 두 관점(절차적 정의 vs. 결과적 정의)을 사례에 적용하여 논술

17. 중앙대 2014 인문 모의논술
변화의 양상과 원인 비교ㆍ분석 外

18. 중앙대 2014 경제ㆍ경영 모의논술
변화의 양상과 원인 비교ㆍ분석 外

19. 한국외대 2014 인문 모의논술
사회복지의 수행 주체는 국가인가, 시장인가

20. 한양대 2014 인문 모의논술 1차
외국인 인재 관리 등용과 귀화 외국인 축구 국가대표 발탁 찬반 논증

21. 한양대 2014 인문 모의논술 2차
성공이라는 결과의 이면에 담긴 인식론적 오류 가능성

22. 한양대 2014 상경 모의논술 1차
‘공유지의 비극’ 상황에 대한 해법 설명 및 사례 평가

23. 한양대 2014 상경 모의논술 2차
과학적 사고에 기반을 둔 가치평가의 문제점 비판

  회원리뷰