도서 소개

학생들이 학교에서 마음이 떠나는 8가지 이유와 그럼에도 학교에 품는 그들의 10가지 바람이 있다. <넘나들며 배우기> 프로젝트는 이를 토대로 청소년들을 생기 있는 학습에 스스로 참여하게 하고 평생 배움의 의욕을 지니도록 하는, 학교 혁신의 또 다른 이름이다.

많은 학생들이 학교와의 관계에서 불화를 경험한다. 처음에는 대부분 놀이, 탐험, 관계를 만드는 긍정적인 경험을 하며 때로는 즐겁기까지 하다. 하지만 빠르면 초등 저학년 무렵 자유로운 모둠에서 벗어나 줄 맞춰 늘어선 책상으로 물리적 심리적 환경이 급격하게 변화한다. 상상력과 놀이 감각이 뛰어난 학생을 사랑하던 학교가 말 잘 듣고 유순한 학생을 사랑하는 학교로 뒤바뀐다. 학교는 학습 기회와 환경을 뒤바꿔 놓음으로써 관계를 파기하는 상황을 초래한다.

분리의 초기 단계에서 많은 학생들은 자기 관심사와 학교가 일치하지 않는다는 사실을 발견한다. 그들은 말한다. “내가 하고 있는 이 과제는 내가 바라는 공부가 아니에요. 우리는 똑같은 것들을 바라지 않아요.” 이 지점에서 학교는 대책이 마련되어 있지 않음에도 학생의 마음을 쫓아 버린다. 학생의 몸과 마음은 학교에 남아 있지만 영혼은 깃발처럼 흔들린다.

  출판사 리뷰

십대들의 길 찾기, 어떻게 도울까

왜 학교를 그만두는 아이들이 하루에도 수백 명에 이를까?
게다가 학교에 머물면서 학업을 중단하는 수는 훨씬 더 많으며
구직을 포기하는 성인기까지 이어지는 더 큰 문제는 왜 일어날까?

학생들이 학교에서 마음이 떠나는 8가지 이유와
그럼에도 학교에 품는 그들의 10가지 바람이 있다.
<넘나들며 배우기> 프로젝트는 이를 토대로
청소년들을 생기 있는 학습에 스스로 참여하게 하고
평생 배움의 의욕을 지니도록 하는, 학교 혁신의 또 다른 이름이다.

십대들의 길 찾기는 그들의 눈높이에서, 다양한 통로로,
여럿이 함께 만들어야 할, 우리의 책무다.
젊은이들은 우리가 목격하지 못할 미래로 파견할 살아 있는 메시지이므로.
학교에서 마음이 떠나는 아이들
많은 학생들이 설레는 마음으로 학교에 들어갔다가 두세 해가 지나면 학교와 멀어지기 시작한다. 빠르면 초등 저학년 무렵부터 자유로운 모둠활동에서 벗어나 책상이 줄 맞춰 늘어선 교실에서 획일적인 진도에 따라 학습하도록 강요받는다. 호기심과 상상력이 넘치는 아이보다 말 잘 듣고 유순한 아이들을 사랑하는 곳이 학교임을 깨닫게 되면서 학생들의 마음은 학교로부터 멀어지기 시작한다. 분리의 초기 단계에서 많은 학생들은 자기 관심사와 학교가 일치하지 않는다는 사실을 발견한다. 중등 과정에 진학하면 대부분의 학생들은 몸만 학교에 남아 있지 마음은 이미 학교를 떠난 상태가 된다. 고등학생들의 학업중단률이 30%에 이르는 미국과 달리 한국의 경우 1%밖에 안 된다고 하지만, 학교에서 엎드려 잠만 자거나 사실상 마음이 떠난 학생들의 수는 미국의 경우보다 못하지 않은 실정이다.

학생들이 학교에서 마음이 떠나는 8가지 이유
이른바 학업중단 청소년들의 경우 잦은 결석, 교칙 위반, 학업 실패와 같은 강력한 경고 신호를 사전에 내보낸다. 이들이 학교 중퇴를 선택하게 되는 표층 원인 네 가지로는 학업 실패, 문제 행동, 삶의 변고, 관심 상실이 지목된다. 이런 경고 신호에 대응하여 조기경보 체제를 가동시키면 학교 중퇴율을 낮추는 데는 도움이 되지만 문제를 예방하는 데는 많이 미흡하다. 표면적으로 드러나는 원인보다 더 깊숙한 곳에 네 가지 심층원인이 존재한다. 방치됨, 어긋남, 재능과 흥미의 간과, 지나친 규제들이다. 이 심층 원인 네 가지는 수많은 학생들이 학교를 어떻게 느끼는지에 대한 통찰을 제공한다.
학교 중퇴와 학업 중단의 사유는 흔히 지목되는 것보다 더 근원적이며, 학교가 안고 있는 뿌리 깊은 문제들이 초래한 결과이다. 현행 교육 체제는 현존하는 문제를 근본적으로 해결하려 하지 않고 땜질 처방만 계속하고 있다. 이 책이 분석하고 있는 학업 중단의 요인과 극복 방안은 한해 수만 명씩 쏟아져 나오는 학교 중퇴자뿐만 아니라 심리적으로 이미 학업을 그만둔 더 많은 학교 내 학업 중단자들을 도울 수 있는 길을 알려준다.

학생들이 학교에 품는 10가지 기대
학생들이 학교를 떠나게 되는 데는 학생들이 학교에 바라는 기대에 대해 학교가 거의 귀를 기울이지 않기 때문이다. 학생이 학교에 품는 합리적인 기대는 다음과 같다. 이러한 기대들이 좌절되는 경험을 하면서 학생들은 의욕 상실에 이른다. 우리가 진실로 고민해야 하는 문제는 학생들의 무기력이며, 학업 중단은 무기력의 결과이다.
1. 관계 _ 삶에서 중요한 인물 만나기
2. 연관 _ 배움에 몰입하도록 만드는 강력한 동기
3. 의미 _ 미래의 직업과 일을 준비하는 진실한 경험
4. 적용 _ 현실을 반영하는 실제적이고 직접적인 경험
5. 선택 _ 스스로 결정할 때 생기는 책임감
6. 도전 _ 자기 능력을 최대한 이끌어 내기
7. 놀이 _ 탐색하고 실험하고 실패해 보는 기회
8. 연습 _ 기술과 수행력을 더 예리하게 가다듬기
9. 시

  작가 소개

저자 : 엘리엇 워셔
엘리엇(Elliot Washor)은 빅픽처러닝을 함께 설립해 운영하고 있으며, 메트스쿨 초대 교장을 맡았다. 지난 35년간 교사, 교장, 작가, 강연자로서 학교개혁 활동을 해왔으며 참여적 학습 환경을 제공하는 혁신학교를 설계하고 확산시키 위해 전 세계를 무대로 노력 중이다. 조지루카스재단에서 열두 명의 헌신적 교육자를 대상으로 하는 ‘두려움 없이 도전하는 열두 명’ 가운데 한 사람으로 선정되었다.

저자 : 찰스 모즈카우스키
찰스(Charles Mojkowski)는 지난 35년간 학교와 기업 조직을 위한 전문 상담가로 일해 왔다. 학교 영역에서는 주로 프로그램과 교육과정 설계, 학교 지도력과 조직 개발, 테크놀로지를 혁신적으로 적용하는 작업을 맡았다. 존슨앤웨일즈 대학 교육리더십학부의 부교수로 재직하면서 박사과정 학생을 지도하고 있다.

  목차

한국어판 서문 10
추천사 12
머리말 _ 학교를 떠나지 않고 배움의 길을 찾을 수는 없을까 16
들어가는 이야기 _ 진짜 위기는 무엇인가 25


1부 _ 학교와 멀어지는 아이들 이해하기

1장 학교에서 마음이 떠나게 되는 8가지 이유
표층 원인 네 가지 42
학업 실패 43 / 문제 행동 46 / 삶의 변고 47 / 관심 상실 50
심층 원인 네 가지 52
방치 53 / 어긋남 57 / 재능과 흥미의 간과 59 / 지나친 규제 63

2장 학생들이 학교에 품는 10가지 기대
관계 _ 삶에서 중요한 인물 만나기 71
연관 _ 배움에 몰입하도록 만드는 강력한 동기 73
의미 _ 미래의 직업과 일을 준비하는 진실한 경험 76
적용 _ 현실을 반영하는 직접적 경험 79
선택 _ 스스로 결정할 때 생기는 책임감 81
도전 _ 자기 능력을 최대한 이끌어 내기 82
놀이 _ 탐색하고 실험하고 실패해 보는 기회 84
연습 _ 기술과 수행력을 더 예리하게 가다듬기 86
시간 _ 학습이 아닌 성장을 위한 기간 88
시기 _ 오로지 스스로 배움을 원할 때 90

3장 학교와 결별하는 3단계
당신은 변했다! 97
사랑은 어디로 가 버렸나? 100
이별을 고할 때 104
관계를 재고하기 107


2부 생산적 학습에 학생을 참여시키기

4장 성공이란 무엇인가
성공에 대한 폭넓은 관점 115
다채로움의 아름다움 118

5장 성공을 위해 꼭 배워야 하는 것은 무엇인가
각자의 상황에 맞는 독특한 능력에 집중하기 123
창의성, 발명, 혁신을 연결하기 126
배우기에 적당한 때 12

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