도서 소개
2005년에 출간된 『유대인의 인성교육 노하우』(전 3권)를 대폭 수정, 증보하여 4권으로 다시 펴낸 책으로 자신들의 신앙과 뿌리문화를 지키면서 자신들이 머물고 있는 국가에서 성공적으로 안착한 유대인들에게 주목하고 그들의 인성교육의 노하우를 발견하여 전달하고 있는 책이다.
이 책은 인성교육은 자녀들을 ‘깊이 생각하게 하고 이에 근거한 바른 행동을 하게 하는 교육’이라고 말하면서 내면적으로는 깊이 생각하고, 밖으로는 바른 행동을 하게 하는 것이라고 강조하고 있다. 그러나 현대 교육은 인성교육에 꼭 필요한 '어떻게 자녀들을 깊이 생각하게 하는 교육을 시킬 수 있는가?', '어떻게 자녀들을 바른 행동을 하게 할 수 있는가?' 라는 두 가지 사항을 놓치고 있다고 지적하면서 이에 대한 교육학적, 철학적, 문화인류학적인 답을 제시하고 있다.
이 책을 통해서 인성교육의 원리와 공식, 현대 교육의 근본 문제와 해결 방안에 대해 살펴볼 수 있을 것이다.
출판사 리뷰
왜 인성교육에도 원리와 공식이 필요한가? 현대 교육의 근본 문제와 해결 방안
기획의도
인성교육이 뭔지 모르는데 어떻게 인성교육을 시킵니까
“인성교육이 뭡니까?”
모 대학에서 700여 명의 학생들에게 강연을 한 뒤 한 식사를 하는데 한 교수님이 이렇게 제게 물었습니다.
“모르면서 어떻게 인성교육을 시킵니까?”
제가 되물었습니다.
“그냥 이름 있는 분들을 초청하여 학생들에게 좋은 좋은 말씀을 듣게 해 주죠.”
그 교수님은 솔직하기라도 하지만 대부분은 그냥 넘깁니다. 한 초등학교 교장 선생님은 인성교육이 무엇이냐고 묻자 ‘회초리’라고 대답했습니다. 회초리가 없어지면서 인성이 파괴되었습니다. 어느 초등학교 정문에 ‘깊은 생각, 바른 행동’이라는 큰 표어가 있었습니다. 그런데 대부분 학생들은 ‘얕은 생각, 제멋대로 행동’입니다.
실제로 한국은 유치원에서 대학까지 인성을 앞세우지 않는 학교가 없습니다. 그런데도 왜 인성이 점점 더 엉망이 되어 갑니까? 가장 큰 이유는 인성교육에 대해 말은 많이 하지만, 인성교육의 원리는 물론 그 내용이 무엇인지, 그것을 어디에서 누가 어떻게 가르쳐야 하는지 모르기 때문입니다.
이 책은 이런 고민에서 출발했습니다.
인성교육이란 무엇인가
인성교육은 자녀들을 ‘깊이 생각하게 하고 이에 근거한 바른 행동을 하게 하는 교육’입니다. 즉 내면적으로는 깊이 생각하고, 밖으로는 바른 행동을 하게 하는 것입니다. 이런 기본적 틀을 마련하여 인성의 각 요소들을 하나씩 구체적으로 행하여 지킬 수 있도록 교육시켜야 합니다.
그런데 현대 교육은 인성교육에 꼭 필요한 다음 2가지를 놓치고 있습니다.
-어떻게 자녀들을 깊이 생각하게 하는 교육을 시킬 수 있는가?
-어떻게 자녀들을 바른 행동을 하게 할 수 있는가?
이 책은 이 2가지 질문에 교육학적, 철학적, 문화인류학적으로 답하고자 합니다.
왜 유대인의 자녀교육을 배워야 하는가
30여 년 간 미국에서 살아 온 저자는 특히 한국인 2세들의 자녀교육에 깊은 관심을 가졌습니다. 또한 기독교인으로서 평신도 시절부터 이런 고민을 많이 했습니다. “왜 현대 교육은 점점 발달하는데 인간은 점점 더 타락하는가?” “왜 신학이 발달한 나라일수록 교회의 성장은 점점 더 어려워지는가?”
이때 자신들의 신앙과 뿌리문화를 지키면서 자신들이 머물고 있는 국가에서 성공적으로 안착한 유대인들에게 주목하게 되었습니다. 연구를 거듭하면서 현대 교육의 허점과 해독을 발견했고, 유대인 자녀교육의 우수성을 확인했습니다. 그들은 시간과 공간을 초월하여 조상 대대로 전해 내려오는 성경 말씀을 지키며 세대차이가 거의 없는 민족입니다. 그 뒤 학문적 자료를 모으면서 정통파 유대인의 삶을 일일이 확인하려고 노력했습니다. 이 책이 그 결실입니다.
이 책의 주요 내용
현용수의 인성교육 노하우1
인성의 원리를 알아야 교육의 성공이 보인다
제1부~제2부 2장
-보편적 인성과 문화적 인성의 차이
-고품격 인성=깊은 생각(내면적 열매)+바른 행동(외면적 열매)
유대인의 인성 구조의 원리와 실제
인성교육의 본질과 원리: 수직문화와 수평문화 공식 개발
왜 자녀가 부모 말을 듣지 않는가? 세대차이를 없애는 방법
자녀의탈선, 원인 분석과 대안 제시: 인성이 형성되는 과정 설명
왜 수평문화는 인성교육의 독인가?(특히 영상문화의 독성)
왜 교회의 성장이 멈추고 전도가 힘든가?
현용수의 인성교육 노하우2
한국 미국 유대인 교육의 차이를 알면 교육의 지혜를 얻는다
제2부 제3장~제3부
-내면적 자신감과 외면적 자신감을 높이는 방법
-유대인이 두뇌에 수평문화를 차단하고 수직문화를 입력하는 방법
-인성(종교성)의 토양을 옥토로 만드는 방법
-Pre-Evangelism과 Post-Evangelism의 차이 발견
-13세 이전 백지와 같은 자녀의 두뇌에 입력할 교육의 내용은?
-흔들리는 자녀의 정체성을 살리는 방법
-자녀의 인성지수(CQ) 평가 방법
-자녀의 정체성(IQ) 측정 방법
-수평문화를 이루는 4대 요소
-무너진 공교육의문제점과 해결 방안 제시
-한국 교육 미국 교육 유대인 교육의 차이 비교
현용수의 인성교육 노하우3
EQ의 원리를 알아야 IQ교육을 살릴 수 있다
제4부~제6부 제1장
-IQ를 살리는 유대인의 EQ 증진 방법: 자녀의 EQ 측정 방법
-왜 유디인은 동물에게도 친절을 베푸나?
-EQ, SQ, 수직문화, 전인교육의 상관관계
-왜 현대 교육은 도덕 발달에 도움을 주지 못하는가?
-할머니가 대학 나온 며느리보다 지혜가 많은 이유와 해결 방법은?
-한국인과 유대인의 리더십 차이
-왜 사상 없는 현대 교육은 부패하는가?
-왜 종교는 사상의 어머니인가?
-인성교육의 내용과 형식: 한국인 자녀에게 맞는 예절교육이란?
-인성교육과 예절교육: 예(禮)는 인격(인성)므 담는 그릇이다
-성경에도 삼강오륜과 신언서판이 있다!
현용수의 인성교육 노하우4
세계화의 원리를 알아야 성공이 보인다
제6부 제2장~제8부
-한국인의 세계관: 다문화 속의 인성교육 방법(해외동포 자녀교육 해법)
-유대인의 세계화 원리로 글로벌 리더를 키워라
-문화적 동화와 사회구조의 동화의 차이점
-왜 자녀에게 족보교육을 시켜야 하는가?
-한국의 전통문화는 인성교육에 어떤 영향을 주는가?
-잘못된 예절교육의 원인: 한국인의 추상적 언어와 유대인의 구체적 언어의 차이
-민족주의는 국수주의와 무엇이 다른가?
-한국 기독교인의 인성교육 발달 단계
-다문화 사회로 가는 한국, 대처 방법은?
-분단 상황에서 한국인의 바른 국가관과 민족관은?
작가 소개
저자 : 현용수
1996년에 펴낸 『IQ,는 아버지 EQ는 어머니 몫이다』가 수십만 부가 팔리며 베스트셀러가 되고 이후로도 책의 개정 증보를 거듭하며 자녀교육 분야 스테디셀러로 자리 잡은 뒤 한국에서는 ‘IQ, EQ박사’로 널리 알려졌다. 현용수 박사는 미국 바이올라 대학 탈봇 신학대학원에서 기독교교육학으로 박사학위를 받았고, 로스앤젤레스 Yeshiva University, University of Judaism, Fuller Theological Seminary에서 탈무드와 유대인 교육법, 선교학 등을 연구했다. 특히 한국에서뿐만 아니라 미국 내에서도 유대인에 대한 자료가 빈약할 뿐만 아니라 대부분 개신교 학자들이 쓴 것이라 정확한 분석이 이루이지 못했다는 판단 아래, 자신이 직접 유대인 신학대학원을 다니며 유대인들과 함께 공부하고 그들의 일상생활을 근거리에서 지켜보고 연구를 했다는 점에서 독보적이다. 자신의 박사학위 논문을 토대로 쓴 『문화와 종교교육』외에 『유대인 아버지의 4차원 영재교육』 『자녀들아 돈은 이렇게 벌고 이렇게 써라』 『부모여 자녀를 제자 삼아라』 등의 저서가 있고, 유대인 랍비 솔로몬이 쓴 자녀교육서 『옷을 팔아 책을 사라』와 랍비 토카이어가 정리한 『탈무드』 시리즈를 편역하여 한국에 소개하고 있다.
목차
세계화의 원리를 알아야 성공이 보인다
제6부 제2장~제8부
제6부 인성교육과 예절교육: 동양과 유대인 인성교육의 내용과 형식
제2장 추상적 언어와 구체적 언어의 차이
제3장 전인교육적 측면에서 본 바울 연구
제7부 한국인의 세계관: 다문화 속의 인성교육(해외동포의 바른 자녀교육법)
제1장 문제 제기: 지구촌에서 더불어살아야 하는 한국인
제2장 다문화 속의 인성교육: 한국인의 세계화 원리와 다문화권에서 동화의 원리
제3장 코리안 디아스포라 2세의 인성교육
제4장 한국인 기독교인은 예수님을 안 믿는 동족보다 예수님을 믿는 타인종을 더 사랑해야 하는가
제5장 대한민국 국민의 민족관과 국가관 그리고 세계화
제6장 결론
제8부 4권의 인성교육을 마치며
