도서 소개

민들레 선집 3권. ‘스스로 서서 서로를 살리는 교육’의 길을 여는 격월간 <민들레> 잡지에 실렸던 글을 주제별로 묶었다. 3권에서는 학교와 지역의 경계를 넘나들며 삶이 곧 배움이 되는 마을학교, 공동체교육의 가능성을 엿볼 수 있다. 1부는 마을교육공동체를 꾸리기 위해 운동과 사업 사이에서 어떻게 방향을 잡아야 할지에 대한 통찰을, 2부는 의미 있는 마을 배움을 실천해온 시민들의 사례를 담고 있다.

  출판사 리뷰

'민들레 선집'은 ‘스스로 서서 서로를 살리는 교육’의 길을 여는 격월간 『민들레』 잡지에 실렸던 글을 주제별로 묶은 것입니다. 함께 성장하고자 하는 교사, 부모, 시민들의 공부 모임에 도움이 되었으면 합니다.

교육적 사회를 만드는 시민운동을 위하여

부모님 직장 따라, 아파트 전세 기간에 따라 어려서부터 이사를 다니는 유목 세대에게 ‘마을’은 어떤 의미일까요? 실시간으로 전 세계와 연결되는 디지털 세대에게 마을이란 어떤 의미로 다가갈까요? 도시의 익명성과 온라인의 무경계를 즐기는 이들에게 필요한 삶과 배움의 공간은 어떤 곳일지 질문을 던져봅니다. 이 질문이 마을교육운동의 중요한 시작점이 아닐까 싶습니다.
의미 있는 마을 배움을 실천해온 시민들의 사례도 있고, 마을교육공동체 운동의 흐름이나 민관 협치의 방향에 대한 고민 등을 두루 살펴보실 수 있습니다. 부디 이 흐름이 학교와 사회, 민과 관의 선명한 경계를 허물고, 자본 중심의 공고한 사회질서를 해체해 ‘교육적 사회’를 만드는 시민운동으로 이어지면 좋겠습니다. _엮은이의 말 가운데

내용 소개

학교와 지역의 경계를 넘나들며 삶이 곧 배움이 되는 마을학교, 공동체교육의 가능성을 엿볼 수 있다. 1부는 마을교육공동체를 꾸리기 위해 운동과 사업 사이에서 어떻게 방향을 잡아야 할지에 대한 통찰을, 2부는 의미 있는 마을 배움을 실천해온 시민들의 사례를 담고 있다.

마을교육공동체를 가꾼다는 건 마을의 일상적인 공기를 바꾸는 것, 청소년들에게 익숙하지 않은 만남을 통해 자신을 확장할 기회를 갖게 하는 거예요. 학교에서 다 가르쳐주는 걸 마을에서 또 할 필요는 없죠. 주눅 들지 않고 자기답게 살아가는 다양한 사람들과 만날 수 있게 하는 게 저희의 고유한 역할이라고 생각해요. (…) 더 나은 세상을 위해 노력하는 어른들을 만나보는 게 마을교육의 핵심이라고 생각해요. 사람은 사람을 통해 서로 닮고 배워가니까요.
_이승훈, <“마을교육공동체, 사업이 아니라 삶입니다”>

요즘 나는 사람들이 중간지원조직의 역할이 뭐냐고 물으면 ‘중매쟁이’라고 말하고 다닌다. 마을교육공동체 운동은 서로 다른 삶의 배경에 있었던 주체들이 만나 새로운 상호작용을 만들어내는 과정인 것 같다. 아이들의 성장을 중심에 두고 교사와 지역주민, 교육지원청과 지자체가 만나 새로운 형태의 교육을 만들어내는 것이 필요한데, 그것을 중간에서 이어줄 사람이 필요하다. _ 임경환 <민관 협치, 마을교육을 시작하며>

마을교육공동체는 ‘국가 주도의 학교’라는 기존의 흐름을 ‘지역으로부터 배우기’라는 흐름으로 전환하기 위해 다양한 방식을 시도하는 중이다. 얼핏 국가가 약화되고 더불어 학교가 약화되는 것으로 비춰지지만 사실은 그 반대다. 지역이 살아나면서 국가라는 ‘커다란 공동체’가 되고, 학습이 살아나면서 학교가 학교다워지는 길이다. 모래알처럼 흩어져 있거나 날아가서 소멸된 것처럼 보였던 마을이 마을교육공동체와 만나 교육이 살아나는 흐름이다. _ 서용선 <마을교육공동체와 교육생태계의 진화>

  작가 소개

지은이 : 현병호
격월간 『민들레』 발행인. 『우리 아이들은 안녕하십니까』를 썼다.

지은이 : 고영직
문학평론가. 책 읽고, 글 쓰고, 수다 떨며 ‘거짓말’하는 것이좋아 문학평론가가 되었다. 사람은 이야기로 구성된다고 믿는인문주의자이며, 한 나라의 문화정책은 ‘추진’만이 아니라‘추구’하는 비전이 있어야 한다고 생각한다.1987년 전북 군산에서 고등학교를 마친 뒤 서울에서대학을 다니며 문학을 전공했다. 대학 시절 소설 습작을하며 구파발성당에서 운영하는 ‘다울야학’에서 교사로활동했으며, 졸업 후 노동자문화예술운동연합(노문연)과민예총에서 문화운동을 했다. 한국작가회의 젊은작가포럼위원장, 『내일을여는작가』 편집위원, 경기문화재단 전문위원,‘베트남을이해하려는젊은작가들의모임’ 대표, 서울시 50+서부캠퍼스 인생학교 교수 등을 지냈다. 자활근로자,노숙인, 교도소 수용자, 장애인을 비롯해 일반 시민을대상으로 한 인문학 교육과 문화예술교육에 오랫동안참여했다. 현재 경희대 실천교육센터 운영위원, 문학 웹진《비유》 편집위원, 문화예술교육 웹진 《아르떼365》 편집위원,한국문화예술교육진흥원 이사이며, 문화예술교육을 비롯한다양한 정책사업에 컨설턴트로 활동하고 있다.저서로 『인문적 인간』을 비롯해 『천상병 평론』,『달이떴다』(이상 편저),『행복한 인문학』,『자치와 상상력』,『경성에서서울까지』,『노년 예술 수업』,『당신의 이야기는 무엇입니까』(이상공저)를 쓰고 엮었다. 요즘은 20년 넘게 살고 있는 서울양천구에서 다양한 문화예술활동을 모색하는 ‘동네지식인’을자처하고 있다.

지은이 : 정기석
마을연구소(Commune Lab) 소장이며 시인이다.전국귀농운동본부 귀농정책연구소 연구위원, 국회정책연구위원 등을 지냈다.오래된 가을 어느 날, 진주에서 태어났다. 유년에 상경해 주로 서울에서 자랐다. 도시 난민으로서 자초한 실수와 실패는 다종다양했다. 마흔에 이르자 제정신이 들었다. 마을로 자발적 유배를 떠났다. 사람 사는 세상, 용기 있는 지혜, 아웃사이더, 무정부주의자, 혁명가를 다룬 책을 좋아한다. 가끔 시나 소설도 끼적거린다. 이제, 아무 짓도 안 하고 싶다. 마치 나무나 풀, 돌이나 흙, 비와 바람 같은 자연과 우주가 그런 것처럼. 지은 책으로 『마을을 먹여살리는 마을기업』, 『마을시민으로 사는 법』, 『사람 사는 대안마을』, 『농부의 나라』, 『농촌마을공동체를 살리는 100가지 방법』, 『행복사회 유럽』, 『24인의 마을주의자』, 『귀농의 대전환』, 『고고인류학개론』(시집) 등이 있다.

지은이 : 서용선
교육을 가장 민주적이고 창조적인 일이라고 생각하는 교육자이자 교육운동가이다. 혁신학교인 의정부여중에서 혁신부장으로 활동했고, 한국교원대, 충북대, 서원대 강사와 상명대학교 교육대학원 겸임교수를 역임했다. 지금은 한국외대 교육대학원 외래교수로 민주주의와 교육, 복잡성교육철학, 마을교육공동체 등을 강의하고 있다. 경기도교육연구원에서는 혁신교육 연구와 마을교육공동체 연구를 깊게 탐구했다. 현재는 경기도교육청 마을교육공동체 기획단에서 장학사로 마을교육공동체를 일구고 있다.

지은이 : 주수원
청소년들이 미래가 아닌 현재의 주역이 되는 데 힘을 보태기 위한 연구와 교육, 집필을 열심히 하고 있다. 〈별별경제이야기〉 팟캐스트를 공동 진행했고, 《선생님, 헌법이 뭐예요?》, 《만들자, 학교협동조합》, 《모두 함께 잘 산다는 것》 등을 집필했다. 한겨레경제사회연구원 정책위원, 마을교육공동체포럼 공동대표로도 활동하고 있다. “함께 꾸는 꿈은 현실이 된다”라는 말을 믿으며 오늘도 다양한 사회적 상상력을 보태고 있다.

지은이 : 김일복
(사)농산어촌유학전국협의회 교육팀장. 네 아이의 엄마이자 경남 함양에서 땅새라는 별명으로 아이들을 만나고 있다.

지은이 : 서민정
한국문화예술교육진흥원 홍보국제협력팀장

지은이 : 유예
서울 마포의 성미산마을에서 유년기, 청소년기를 보내며 10년째 살고 있다. 노래를 부르고 글을 쓴다. 공유경제를 실험하는 성미산 청년 유니온 명왕성에서 활동을 하고 있다.

지은이 : 이영미
완주커뮤니티비즈니스센터에서 공동체를 지원하는 일을 하다가 육아공동체 숟가락을 거쳐 초등놀이창고를 꾸리며 공동체, 마을, 교육에 대해 몸으로 배워가고 있다.

지은이 : 임경환
홈스쿨러 모임 등 다양한 교육활동을 하다가 순천시마을학교지원센터에서 일한 지 6개월 정도 되었다. ‘사업’으로서 마을교육공동체를 시작하며 든 생각을 글로 정리했다.

지은이 : 장아름
미술과 사물놀이, 청소년 동아리를 통해 다양한 아이들을 만나고 있고, 참교육을위한전국학부모회 활동과 전주 민들레 읽기 모임을 하고 있다.

  목차

엮은이의 말 _ 교육적 사회를 만드는 시민운동

1부 마을교육, 운동과 사업 사이에서

마을운동과 교육운동 | 현병호
환대하는 마을공동체와 그 적들 | 고영직
학교와 마을이 함께 열어가는 미래교육 | 주수원
마을교육공동체와 교육생태계의 진화 | 서용선
민관 협치, 마을교육을 시작하며 | 임경환
마을교육, 운동과 사업 사이에서 길을 잃지 않으려면 | 김경옥
“마을교육공동체, 사업이 아니라 삶입니다.” | 이승훈

2부 마을에서 함께 배우고 성장하는 사람들

‘마을학교’를 살리자 | 정기석
마을 같은 학교, 학교 같은 마을 | 서민정
마을과 사람 속에 있는 놀이터, 놀이창고 | 이영미
아파트 단지에서 꽃피는 놀이문화, ‘들락날락’ | 장아름
아이들과 마을이 함께 자라는 농촌유학 | 김일복
나는 마을학교에서 청년이 되었다| 유예

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