도서 소개
꼬마 작가 창작 동화집 1권. 심리치료사와 동화작가가 만나서 아이들의 마음을 키우는 글쓰기 작업을 시작했다. 이것은 아이들이 마음속의 이야기를 표현하고 지지받는 형태의 글쓰기이다. 이 방법은 의외로 단순하면서도 어려웠다. 아이들의 상상을 온전히 담은 글을 쓰도록 하기 위해 할 수 있는 것은 아이들의 이야기에 참견하지 않으면서 글을 마무리 할 수 있는 동기를 유지할 수 있게 해주는 것이었다.
아이들은 글쓰기를 좋아하게 됐고, 친구들과 자신이 쓴 동화를 토론하면서 서로를 존중하게 됐다. 그들은 글을 쓸 때 작가가 된 것처럼 집중하고 진지했다. 아이들은 자신만의 상상의 세계를 글로 남기는 것과 오랜 시간 의자에 앉아 글을 쓴다는 것에 자부심을 가졌다. 마침내 아이들의 아무 말 대잔치는 책이 되었고, 그들은 진정한 꼬마 작가가 되었다. <앨리스와 토끼>는 아이들을 통해 얻은 이 열매를 많은 사람에게 알리고 볼 수 있도록 공유하고자 한다.
출판사 리뷰
글쓰기는 창의력을 키우는 최고의 방법
급변하는 이 시대를 살아가는 우리 아이들에게 필수적으로 필요한 능력은 무엇일까요? 4차 산업혁명 시대를 맞이하여 우리 아이들에게 필요한 능력은 창의력입니다. 많은 대학들이 에세이 쓰기를 창의융합형 인재를 키워내는 중요한 과정으로 생각하고 글쓰기 시간을 늘려가고 있습니다. 하버드 대학이 최고의 인재를 키워내는 최고의 대학이 될 수 있었던 것은 150년 동안 유지하고 있는 글쓰기 수업 때문입니다. 글쓰기는 창의력을 키우는 최고의 방법입니다. 글쓰기는 자신이 가지고 있는 지식과 정보를 활용해서 새로운 것을 창작하는 과정입니다. 이 과정은 현실인식능력을 높여서 자아를 강화시키고 대상을 꿰뚫어 볼 수 있는 능력을 키웁니다.
창의적인 글쓰기를 하기 위해서는 기초체력을 키워야 합니다. 그것은 바로 마음입니다. 마음이 안정되어야 내적인 동기가 생기기 때문입니다. ‘앨리스와 토끼’는 심리치료사와 동화작가가 만나서 아이들의 마음을 키우는 글쓰기 작업을 시작했습니다. 이것은 아이들이 마음속의 이야기를 표현하고 지지받는 형태의 글쓰기입니다. 이 방법은 의외로 단순하면서도 어려웠습니다. 아이들의 상상을 온전히 담은 글을 쓰도록 하기 위해 우리가 할 수 있는 것은 아이들의 이야기에 참견하지 않으면서 글을 마무리 할 수 있는 동기를 유지할 수 있게 해주는 것이었습니다. 그러기 위해서는 아이들의 발달 흐름을 이해하고, 이야기에 담긴 메시지에 공감할 수 있어야 했습니다. 2년이 지난 지금 우리는 기대했던 것보다 좋은 열매를 맺었습니다.
아이들은 글쓰기를 좋아하게 됐고, 친구들과 자신이 쓴 동화를 토론하면서 서로를 존중하게 됐습니다. 그들은 글을 쓸 때 작가가 된 것처럼 집중하고 진지했습니다. 아이들은 자신만의 상상의 세계를 글로 남기는 것과 오랜 시간 의자에 앉아 글을 쓴다는 것에 자부심을 가졌습니다. 마침내 아이들의 아무 말 대잔치는 책이 되었고, 그들은 진정한 꼬마 작가가 되었습니다.
‘앨리스와 토끼’는 아이들을 통해 얻은 이 열매를 많은 사람에게 알리고 볼 수 있도록 공유하려고 합니다. 꼬마 작가들이 쓴 이 동화책을 통해 더 많은 아이들이 즐겁게 글쓰기를 시작하고 창의력을 키울 수 있기를 기대합니다.
아이들의 이야기는 마음을 담고 있습니다
심리치료사는 이야기로 가득 찬 대저택을 소유하게 됩니다. 20명의 아이들을 만난다면 20개의 이야기 방이 있는 대저택에 사는 느낌입니다. 각 방마다 방주인이 다르기 때문에 방의 모습은 제각각입니다. 신비로운 것은 방주인과 닮은 이야기들이 펼쳐진다는 것입니다. 모든 아이들은 타고난 이야기꾼입니다. ‘이야기’라는 형식을 통해 아이들은 자신만의 상상의 세계를 창조합니다. 그들은 등장인물에 생명을 불어넣고, 그 세계에서 생긴 문제를 해결해가는 작은 영웅들입니다. 이야기 속에 넘쳐흐르는 수많은 은유와 상징은 아이들의 고민과 소망을 고스란히 담고 있습니다.
아이들의 상상의 세계로 들어가 보면 겉으로는 아무 고민도 없을 것 같은 아이조차 발달연령에 따른 심리적 문제들과 치열하게 싸우고 있다는 것을 알게 됩니다. 아이들은 이 싸움으로 조금씩 성장합니다. 우리가 아이들에게 상상이야기를 마음대로 할 수 있도록 해준다면 아이들은 지금보다 훨씬 밝고 건강하게 자랄 것입니다.
아이들의 마음에서 펼쳐지는 상상의 세계가 존중받을 때 그들은 빛이 나고, 자신이 가지고 있는 색깔에 자신감을 가지게 됩니다. 글쓰기는 아이의 창의력을 키우고 자존감을 높이는 이상적인 방법입니다. 글쓰기는 자신이 가지고 있는 지식과 정보를 활용해서 새로운 것을 창작하는 과정입니다. 이 과정은 현실인식능력을 높여서 자아를 강화시키고 대상을 꿰뚫어 볼 수 있는 능력을 키웁니다.
‘예술치유연구소 앨리스와 토끼’ 대표, 심리치료사 최민순
둘기는 속으로 생각했다. ‘오늘은 꼭 고백을 할 거야!’
서울역사박물관 화장실에 도착한 옥민이는 주문을 외웠다. “똥싸리꼬리씨라리!”
그것을 본 둥이는 뭔가 수상하다는 것을 눈치 채고 술집주인을 쫓아갔다.
작가 소개
지은이 : 김동현
《42번째 고백》 작가. 초등학교 5학년. 책과 만들고 싶은 물건의 설계도 그리는 것을 좋아한다.
지은이 : 김채민
《이 세상에서 가장 이상한 타임머신》 작가. 초등학교 1학년. 역사책과 강아지를 좋아한다. 책을 좋아하는 아이가 주인공인 두 번째 책을 계획 중이다.
지은이 : 김호운
《둥이 탐정, 범인을 찾아내다》, 《괴물과 숨바꼭질》, 《뚱이, 저승에 가다》 작가. 초등학교 3학년. 만들기와 상상하기를 좋아한다. 강아지 뚱이로부터 많은 영감을 얻는다.
지은이 : 박윤재
《한지의 종이나라 여행》 작가. 초등학교 1학년. 만드는 것이라면 뭐든지 좋아하는 상상력 대장. 종이접기를 하다가 ‘한지’라는 캐릭터를 창조했다.
지은이 : 홍서진
《버거의 일생》 작가. 초등학교 5학년. 요리 개발, 느낌대로 그리기, 웃긴 상상하기가 특기다. 친구들과 함께 글을 쓰는 시간을 좋아한다.
지은이 : 황인우
《온기, 사랑, 우정 찾기》, 《매일매일 일요일》, 《까까머리 사용법》 작가. 초등학교 5학년. 까까머리 창조자. 산을 좋아하고, 자신이 직접 만들고 창작하는 것을 좋아한다.
목차
책을 시작하면서 4
선생님의 추천사 6
작가소개 8
둘기의 42번째 고백 13
이 세상에서 가장 이상한 타임머신 27
둥이 탐정, 범인을 찾아내다 49
괴물과 숨바꼭질 59
뚱이, 저승에 가다 77
한지의 종이나라 여행 93
버거의 일생 107
온기, 사랑, 우정 찾기 119
매일매일 일요일 133
까까머리 사용법 153
