도서 소개
노벨 생리의학상 수상자 피터 도허티 박사는 노벨상을 받게 된 힘이 무엇이냐는 질문에,‘독서’와 ‘글쓰기’ 능력을 강조했다!
수재, 영재가 많기로 세계적으로 유명한 MIT 공대는 전학생에게 글쓰기 실력을 요구한다고 한다. 왜 그럴까? 언뜻 생각하기에 공대에서 무엇하러 글쓰기를 가르치는지 납득이 안 간다고 할 수도 있을 것이다. 우리나라 부모들은 아이들이 글을 못 쓰면 이과형이라고 단정을 짓는데 이과에서 그것도 공대에서 글쓰기를 강조한다니 이상하게 생각될 수도 있다. 이과형이라고 일찌감치 문과형인 글쓰기를 포기하거나 이과형은 글을 못 쓴다고 못 박고 단정 짓는 우리나라 부모님의 사고와는 확연히 다름을 볼 수 있다. 하지만 이과형 아이들 중 대부분이 논리적인 글을 잘 쓰는 경향이 있음을 알 수 있다. 입시나 대학에서 필요로 하는 논술이나 에세이는 논리성을 바탕으로 하는 글이기 때문이다. 대학 생활에서 자기표현의 60~70%가 글쓰기를 통해서 이루어진다고 한다. 초등학교 저학년도 이르지 않다. 미리미리 글쓰기 연습을 하고 글쓰기에 친해질 수 있도록 해야 한다. 그러한 글쓰기 첫걸음에 이 책이 도움이 될 것이다. 이 책은 자녀들이 글을 어떻게 써야 할지 막막해하고 힘들어할 때 조언해 줄 수 있도록 했다. 더 나아가 부모가 직접 글쓰기를 지도할 수 있도록 만들었다. 이 책의 글쓰기를 한 가지씩 실천해 나가면 자신의 의견을 확실히 글로 밝혀낼 수 있는 자녀가 될 것이다.
출판사 리뷰
글쓰기 능력은 타고나는 것 아닌가요?
많은 사람들이 글쓰기 능력은 타고나는 것, 작가는 원래부터 글을 잘 쓰는 사람이라는 선입견을 가지고 있다. 그렇게 생각한다면 타고나는 것이 어디 글 쓰는 능력뿐일까? 어느 분야이든 어느 정도 타고난 재능이 있게 마련이다. 하지만 많은 사람들이 자신의 끊임없는 노력으로 한 분야에서 빛을 발하는 것을 본다. 글도 쓰고 또 쓴다면 능력이 자라는 것은 분명한 일이다.
글쓰기? 글짓기?
글은 짓는 분야와 쓰는 분야로 나누어 볼 수 있다. 짓는 분야는 글을 짓는 사람들만의 이야기이겠지만 글을 쓰는 것은 누구든지 다 할 수 있고 또 다 해야 한다. 모든 사람이 말을 하고 살지만 특정한 사람들은 말하는 것을 직업으로 삼고 살듯이 말이다. 말하는 재주가 뛰어난 사람이 있지만 그런 사람 말고도 말은 누구나 다 하고 사는 것처럼 글 또한 재주의 유무를 떠나 누구나 자신의 의사 표현 방법의 하나로서 해야만 하는 당위성이 있다.
작가 소개
저자 : 김순례
작은 농촌 마을에서 태어나 어려서부터 산과 들로 다니며 자연을 벗 삼아 놀며 자연 친화적 인물이 되었습니다. 한 동네지만 곳곳의 지명이 정감 있고 그것에 얽힌 이야기가 흥미로워 그 지명을 연구하고 글로 남기고 싶어 국문학을 전공했습니다. 하지만 꿈을 실현 못한 채 결혼해서 아이를 낳고 아들에게 어떤 책을 읽게 할 것인가를 고민하다 독서 지도의 길로 들어서게 되었으며 지금까지 독서 지도와 글쓰기 교육을 운명처럼 해 오고 있습니다. 독서 교육이 다른 과목의 성적 향상에도 많은 도움이 된다는 것을 확인하기 위해 대학원에 들어가 사회과와 독서 교육의 연계성을 공부했습니다. 10여 년의 세월 동안 실천해 왔던 독서와 글쓰기에 대한 경험을 나누고자 책을 내기 시작했고 여러 권의 책을 통해 독서 지도의 길을 먼저 간 사람으로서의 지식을 많은 엄마들과 함께하고 있으며 그와 더불어 여러 기관의 전국 강연에서 엄마들을 만나 책에서 못 다한 이야기를 하고 있습니다. 지금까지 쓴 책으로는 초등 교사 모임 선생님들과 함께 쓴 \'초등 공부 독서가 전부다(한스미디어, 2005)\', 10여 년을 독서 교육을 해 오면서 터득한 독서의 모든 것을 담으려 노력한 \'독서 습관 100억 원의 상속(파인앤굿, 2007)\', 자녀에게 책을 어떻게 적용하면 좋은지 나이별, 상황별의 예를 이야기로 만들어 풀어 쓴 \'행복한 책 읽기 독서 육아(파인앤굿, 2009)\', 어린이들에게 독서의 중요성을 일깨워 주기 위해 쓴 \'상상을 현실로 만드는 독서 습관(파인앤굿, 2010)\', 가정에서 초등 저학년 자녀에게 독서 후 활동에 직접적인 도움을 줄 수 있도록 한 \'홈스쿨 독서록 쓰기(파인앤굿, 2010)\', 청소년들의 독서 이력을 돕기 위한 책 \'중·고생을 위한 독서 이력 한 권으로 끝내기(드림피그, 2011)\' 등이 있습니다.
목차
서문 1 글쓰기에 주목해야 하는 이유
서문 2 이 책을 읽기 전 참고 사항
1부 글쓰기를 잘할 수 있는 8가지 방법
1장 글쓰기 노하우
1. 관찰하기
2. 말하듯이 쓰기
3. 내 마음 가는 대로 편하게 쓰기
4. 꾸준히 다양하게 흔적 남기기
5. 또래 친구들의 좋은 글 베껴 쓰기
6. 많이 생각하고 책 많이 읽기
7. 다양한 방식으로 글쓰기
8. 자세히 쓰되 문장은 짧게 쓰기
2부 생활 속 글쓰기
1장 생활글 쓰기
1. 가장 기억에 남는 일로 생활글 쓰기
2. 주제에 맞춰 생활글 쓰기
2장 서사글 쓰기
1. 한 것으로 서사글 쓰기
2. 본 것으로 서사글 쓰기
3. 들은 것으로 서사글 쓰기
4. 겪은 것으로 서사글 쓰기
3장 느낌글 쓰기
1. 있었던 일로 느낌글 쓰기
2. 책 읽고 느낌글 쓰기
3. TV 보고 느낌글 쓰기
4. 생각한 것으로 느낌글 쓰기
5. 여행을 다녀와서 기행문 쓰기
4장 주장글 쓰기
1. 생활 속에서 주장거리 찾아 쓰기
2. 책 속에서 주장거리 찾아 쓰기
3. 주제에 맞춰 주장글 쓰기
4. 토론한 것으로 주장글 쓰기
5장 설명글 쓰기
1. 놀이 설명하기
2. 먹는 것 설명하기
3. 학교 오가는 길 설명하기
4. 우리 고장의 명소 안내하기
5. 소개하는 글쓰기
6장 관찰하고 기록하는 글쓰기
1. 주변의 것 관찰하고 기록하기
2. 키운 것 관찰하고 기록하기
3. 친구 관찰하고 기록하기
4. 과일 관찰하고 기록하기
7장 조사하고 기록하는 글쓰기
1. 먹을거리 조사하고 기록하기
2. 간판 조사하고 기록하기
3. 나라 조사하고 기록하기
4. 단어 조사하고 기록하기
8장 견학하고 기록하는 글쓰기
1. 가족과 견학하고 기록하기
2. 학교 행사 견학하고 기록하기
9장 편지글 쓰기
1. 초대 편지 쓰기
2. 감사 편지 쓰기
3. 안부 편지 쓰기
4. 궁금한 것으로 편지 쓰기
10장 상상글 쓰기
1. 책 읽고 상상글 쓰기
2. 생각나는 어휘로 상상글 쓰기
3. 꿈꾼 것으로 상상글 쓰기
4. 만약으로 상상해서 쓰기
11장 시 쓰기
1. 그림 같은 시 쓰기
2. 겪은 것으로 시 쓰기
3. 생각한 것으로 시 쓰기
4. 책 읽고 시 쓰기
5. 느낀 것으로 시 쓰기
3부 다양한 글쓰기의 적용
1장 날마다 쓰는 일기 다양하게 쓰기
1. 있었던 일 그대로 일기 쓰기
2. 주장하는 마음을 담아 일기 쓰기
3. 생활글로 일기 쓰기
4. 설명글로 일기 쓰기
5. 관찰한 것으로 일기 쓰기
6. 견학 다녀온 것으로 일기 쓰기
7. 편지로 일기 쓰기
8. 상상한 것으로 일기 쓰기
9. 여행 다녀온 것으로 일기 쓰기
10. 시로 일기 쓰기
11. 책 읽은 것으로 일기 쓰기
2장 옛날이야기 읽고 독서 감상문 쓰기
1. 일기로 독서 감상문 쓰기
2. 주장글로 독서 감상문 쓰기
3. 생활글로 독서 감상문 쓰기
4. 설명글로 독서 감상문 쓰기 1
5. 설명글로 독서 감상문 쓰기 2
6. 책 속 주인공에게 혹은 작가에게 편지 쓰기
7. 상상하여 이야기 다시 쓰기
8. 책 읽고 시 쓰기
9. 책 속의 사건이나 주인공으로 기사 쓰기
10. 느낌글로 독서 감상문 쓰기
11. 책 읽고 토론한 것 쓰기
4부 글을 쓴 다음에는 어떻게 하지?
1장 글 고치기
1. 스스로 고치기
2. 엄마가 첨삭하기
2장 글 담아내기
1. 인쇄해서 묶기
2. 북아트로 나만의 책 만들기
3. 출판하기
부록 글쓰기 자료실
부록 1 재미있고 효율적인 글쓰기를 위한 팁
1. 어휘력이 기본이에요
2. 다양한 도구를 활용해요
부록 2 초등학교 저학년 쓰기 책 분석표
1. 1학년
2. 2학년
3. 3학년
부록 3 글쓰기 교육 연간·월간 계획표
1. 연간 계획표
2. 월간 계획표
