도서 소개
아동들이 비대면 수업환경이나 포스트 코로나에 있을 다양한 수업환경 변화에도 능동적이고 자율적으로 적응할 수 있는 스스로 학습능력을 키우는 방안을 제시한다. 또한 아동들의 건강한 인성과 행복한 삶을 위해 아동의 자기효능감 향상, 정서지능과 학업성취도 향상 방안으로 자기주도 학습과 음악치료를 통합한 프로그램을 개발하여 교육현장에서 적용할 수 있도록 하였다.
출판사 리뷰
아동들이 비대면 수업환경이나 포스트 코로나에 있을 다양한 수업환경 변화에도 능동적이고 자율적으로 적응할 수 있는 스스로 학습능력을 키우는 방안을 제시한다. 또한 아동들의 건강한 인성과 행복한 삶을 위해 아동의 자기효능감 향상, 정서지능과 학업성취도 향상 방안으로 자기주도 학습과 음악치료를 통합한 프로그램을 개발하여 교육현장에서 적용할 수 있도록 하였다. 제1부에서는 아동들이 뭐든 자기 스스로 할 수 있도록 하는 능력을 기르기 위한 ‘자기주도 학습에 대한 이해’ 제2부는 정서지능을 함양할 수 있도록 하는 ‘음악치료에 대한 이해’ 제3부에서는 자기주도 학습과 음악치료의 이해를 바탕으로 실제 통합 프로그램을 적용해서 자기주도 학습은 물론 정서지능 함양을 위한 ‘음악치료를 통합한 자기주도 학습 프로그램’ 구성과 효과검증 제4부에서는 음악치료를 통합한 자기주도 학습 프로그램의 실제운영·활동을 위한 전체 프로그램의 강사교안과 자료를 제공하여 실제 교육현장에서 적용할 수 있도록 하였다. 이 한 권의 책으로 자기주도 학습과 음악치료의 학문적 지식과 이해는 물론 통합 프로그램을 아동들에게 바로 적용할 수 있는 방법과 기회를 제공하고자 한다. 음악치료와 자기주도 학습 통합 프로그램은 기존의 자기주도 프로그램보다 음악활동이 포함되어 있어 학습대상자인 아동들이 즐겁고 흥미롭게 참여할 수 있을 것이다. 또한 본문에서 제시된 실험연구 검증결과와 효과는 통합 프로그램 강사의 보다 적극적인 프로그램 활동의지와 학습자의 참여의지를 높여줄 것으로 기대한다.
아동들이 비대면 수업환경이나 포스트 코로나에 있을 다양한 수업환경 변화에도 능동적이고 자율적으로 적응할 수 있는 스스로 학습능력을 키우는 방안을 제시한다. 또한 아동들의 건강한 인성과 행복한 삶을 위해 아동의 자기효능감 향상, 정서지능과 학업성취도 향상 방안으로 자기주도 학습과 음악치료를 통합한 프로그램을 개발하여 교육현장에서 적용할 수 있도록 하였다. 제1부에서는 아동들이 뭐든 자기 스스로 할 수 있도록 하는 능력을 기르기 위한 ‘자기주도 학습에 대한 이해’ 제2부는 정서지능을 함양할 수 있도록 하는 ‘음악치료에 대한 이해’ 제3부에서는 자기주도 학습과 음악치료의 이해를 바탕으로 실제 통합 프로그램을 적용해서 자기주도 학습은 물론 정서지능 함양을 위한 ‘음악치료를 통합한 자기주도 학습 프로그램’ 구성과 효과검증 제4부에서는 음악치료를 통합한 자기주도 학습 프로그램의 실제운영·활동을 위한 전체 프로그램의 강사교안과 자료를 제공하여 실제 교육현장에서 적용할 수 있도록 하였다. 본문일부 음악치료와 자기주도 학습 프로그램을 단순히 물리적으로 통합하는 프로그램이 아니라 상호 간의 상승작용을 이끌어 낼 수 있는 융합된 프로그램이 되도록 하기 위해서 두 프로그램의 단위 목표들을 다양하게 분석하여 통합 프로그램을 구성하여 개발하였다. 이와 같이 개발된 음악치료를 통합한 자기주도 학습 프로그램은 프로그램 운영시간 절약은 물론, 아동들이 프로그램 활동을 즐겁고 적극적으로 참여하는 시너지 효과를 얻을 수 있다. 음악치료를 통합한 자기주도 학습 프로그램을 보다 잘 활용할 수 있도록 통합 프로그램 구성과 이해를 위해 개발과정 중심으로 소개하기로 한다.
작가 소개
지은이 : 윤현화
해남에서 태어나 전남대학교 예술대학에서 피아노를 전공하고 동 대학원에서 음악교육을 전공하였다. 아동들의 음악교육을 위해 엘리제 피아노 학원을 운영하며 아동들에게 보다 건강하고 효율적인 음악교육 방안을 숙고하며 ‘음악치료를 통합한 자기주도 학습 프로그램 개발 및 효과’ 논문으로 교육학 박사학위를 취득하였다. 급변하는 산업기술과 사회 환경변화는 아동들에게 좋은 인성과 스스로 학습하는 능력을 요구한다. 이와 같은 환경변화와 요구는 저자로 하여금 음악교육 정교사, 자기주도 학습 지도사, 음악치료사 등 자격을 취득토록 하였으며 이번 집필의 가장 큰 이유이자 원동력이 되었다. 현재 광주에서 Fiddle string 오케스트라 단원으로 활동하고 있으며, 엘리제 융합학습 솔루션 대표, 엘리제 음악학원 원장으로 아동들의 교육연구와 음악교육을 담당하고 있다. 또한 초당대학교 겸임교수로 재직하며 아동들의 교육을 담당할 예비교사들에게 교수법과 교육심리를 강의하고 있다.
지은이 : 정판동
목차
프롤로그 5
Ⅰ부. 자기주도 학습에 대한 이해 _9
1. 자기주도 학습이란 무엇인가 _10
2. 동기조절 _30
3. 인지조절 _49
4. 행동조절 _64
Ⅱ부. 음악치료에 대한 이해 _85
1. 음악치료란 무엇인가 _86
2. 인간과 음악 _112
3. 음악치료의 영역과 치료활동 _144
Ⅲ부. 음악치료를 통합한 자기주도 학습 프로그램에 대한 이해 _168
1. 통합프로그램은 무엇인가 _169
2. 통합프로그램의 개발모형과 내용 _193
3. 통합프로그램의 검증과 효과 _212
Ⅳ부. 음악치료를 통합한 자기주도 학습 프로그램의 실제_235
1. 통합 프로그램 운영을 위한 준비사항 _236
2. 통합 프로그램 실제(1-12회기) _239
3. 통합 프로그램 활동 교안(강사용) _256
4. 참고자료 _297
참고문헌 _301
