도서 소개

초등학교 1학년 아이들이 교과서만 봐서는 완전히 자기 것으로 만들기 어려운 학습의 원리와 꼭 알아야만 하는 내용을 아이의 질문을 통해 제시하고, 선생님이 답변하는 형식으로 알려주고 있다. 1학년 교과서에서 찾아낸 질문들을 한 권으로 담되, 훗날 고학년이 되었을 때의 학습력에 가장 큰 영향을 미친다고 볼 수 있는 국어와 수학 과목에 집중하였다.

‘공부 잘하는 질문 → 선생님의 답변 → 공부 잘하는 복습’의 3단계를 통해 1학년 아이들이 반드시 알아야 하는 학습의 원리를 깨우치고, 문제를 풀어보며 그 내용을 한 번 더 다져 자기 것으로 만들 수 있도록 구성하였다.

  출판사 리뷰

교과서가 시키는 대로 문제를 푸는 아이? VS
교과서에서 스스로 질문을 찾아내어 자기 것으로 만드는 아이!
교과서를 보며 ‘왜?’ ‘어떻게?’라고 질문하는 아이로 키우세요.
이제 막 초등학교에 들어간 아이들의 생각을 키우는 첫 번째 방법은 더 많이 궁금해하고, 더 많이 물어보는 것입니다.

교과서를 처음 접하는 아이들의 예상 질문과 그에 대한 답을
아이의 질문과 선생님의 답변 형식으로 제시
이 책은 1학년 아이들이 교과서만 봐서는 완전히 자기 것으로 만들기 어려운 학습의 원리와 꼭 알아야만 하는 내용을 아이의 질문을 통해 제시하고, 선생님이 답변하는 형식으로 알려주고 있습니다. 아이들이 이 책처럼 계속해서 질문을 하면서 공부를 한다면 분명 공부가 백배 더 흥미로워질 것입니다.

학기와 단원의 경계를 넘나드는 통합적인 질문과
원리를 설명하는 답변 방식
이 책은 1학년 국어.수학 교과서의 학기와 단원의 경계를 넘나드는 통합적인 질문과 원리를 설명하는 답변 방식으로 교과서만으로는 얻기 힘든 원리학습의 효과를 전달하며, 교과서 속의 나무를 보는 것에 그치지 않고 전체적인 숲을 볼 수 있게 해줍니다.

고학년이 되었을 때의 학습력에
가장 큰 영향을 미치는 국어와 수학을 한 권에
1학년 교과서에서 찾아낸 질문들을 한 권으로 담되, 훗날 고학년이 되었을 때의 학습력에 가장 큰 영향을 미친다고 볼 수 있는 국어와 수학 과목에 집중하였습니다. 1학년 때부터 국어와 수학 과목은 교과서에서 스스로 질문을 찾아내는 방식으로 학습 내용을 보강하세요.

공부 잘하는 질문과 공부 잘하는 복습
‘공부 잘하는 질문→ 선생님의 답변→ 공부 잘하는 복습’의 3단계를 통해 1학년 아이들이 반드시 알아야 하는 학습의 원리를 깨우치고, 문제를 풀어보며 그 내용을 한 번 더 다져 자기 것으로 만들 수 있도록 하였습니다.

  작가 소개

저자 : 우연정
서울에서 태어나 이화여자대학교 국문학과를 졸업했습니다.그 동안 사보 기자와 KBS 방송작가로 일했으며, 어린이 책을 쓰는 작가들의 모임인 우리누리에서 초등학교에 다니는 아이들을 키우며 느낀 다양한 체험을 책으로 집필하고 계십니다.쓴 책으로 <상식 발전소-맞춤법 편> <Why?-갯벌> <세상 모든 CEO의 경영 이야기> <호기심 지리 탐험> <머리가 좋아지는 쏙쏙 집중력> <머리가 좋아지는 똑똑 기억력> <스스로 깨치는 통문자 한글 1-5권> 등이 있습니다.

  목차

국어
01. 선생님, 자기소개는 어떻게 해요? (1학기 듣기.말하기 1단원 배우는 기쁨)
02. 선생님, 글씨 쓰는 데 왜 순서가 필요해요? (1학기 쓰기 2단원 이렇게 생각해요)
03. 선생님, 글자는 무엇으로 짜여 있나요? (1학기 읽기 2단원 이렇게 생각해요)
04. 선생님, 큰 소리로 인사하면 안 될 때도 있나요? (1학기 듣기.말하기 3단원 마음을 나누며 / 2학기 듣기.말하기 4단원 다정하게 지내요)
05. 선생님, 띄어 읽기는 왜 해야 하나요? (1학기 읽기 3단원 마음을 나누며)
06. 선생님, 소리 나는 대로 글자를 쓰면 안 되나요? (1학기 쓰기 3단원 마음을 나누며 / 2학기 쓰기 2단원 꼼꼼히 살펴보아요)
07. 선생님, 그림일기에는 어떤 것을 써야 하나요? (1학기 쓰기 4단원 아, 재미있구나! / 2학기 쓰기 1단원 즐거운 마음으로)
08. 선생님, 어떻게 하면 생생하게 말할 수 있나요? (1학기 읽기 4단원 아, 재미있구나! / 1학기 말하기.듣기 6단원 느낌이 솔솔)
09. 선생님, 생각을 담은 글에는 무엇이 필요한가요? (2학기 쓰기 3단원 생각을 전해요)
10. 선생님, 내용을 많이 썼는데 왜 내 생각을 모를까요? (2학기 쓰기 6단원 이렇게 해 보아요)
11. 선생님, 말하기에도 순서가 있나요? (2학기 듣기.말하기 1단원 즐거운 마음으로 / 2학기 읽기 4단원 다정하게 지내요)
12. 선생님, 말할 때 상대방의 기분까지 신경 써야 하나요? (2학기 듣기.말하기 3단원 생각을 전해요 / 2학기 듣기.말하기 6단원 이렇게 해 보아요)

수학
01. 선생님, ‘일’과 ‘하나’는 같은 것인가요? (1학기 수학 1단원 5까지의 수/ 1학기 수학 2단원 9까지의 수)
02. 선생님, 과자를 먹은 것을 뺄셈으로 나타낼 수 있나요? (1학기 수학 4단원 더하기와 빼기)
03. 선생님, 10이 넘는 수를 쉽게 셀 수 없나요? (1학기 수학 6단원 50까지의 수/ 2학기 수학 1단원 100까지의 수)
04. 선생님, 큰 수를 쉽게 더할 수 없나요? (2학기 수학 4단원 덧셈과 뺄셈(1))
05. 선생님, 합이 10이 넘는 덧셈은 어떻게 하나요? (2학기 수학 6단원 덧셈과 뺄셈(2))
06. 선생님, 낱개 수끼리 뺄 수 없을 때는 어떻게 하나요? (2학기 수학 6단원 덧셈과 뺄셈(2))
07. 선생님, 동그라미와 세모가 수학하고 무슨 상관인가요? (1학기 수학 3단원 여러 가지 모양/ 2학기 수학 2단원 여러 가지 모양)
08. 선생님, 물건을 비교하는 것도 수학인가요? (1학기 수학 5단원 비교하기)
09. 선생님, 시계는 어떻게 보나요? (2학기 수학 5단원 시계)

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