도서 소개

학교에서는 무엇인가를 가르쳐야 하며, 변화의 흐름에 민감하게 대응할 필요가 있다. 그러나 교사 혼자만의 능력으로 대응하기에는 다소 부족할지 모른다. 교사 혼자가 아닌 '급변하는 미래교육'에 대해 함께 연구하기 위한 동료의 필요성이 여기에 있다. 함께 연구하고 연구한 결과를 함께 실천하는 동료, 그리고 그러한 동료들이 존재하는 공동체. 이것이 전문적학습공동체가 미래교육에 반드시 필요한 이유다.

전문적학습공동체에 속한 교사는 학생들에게 초점을 맞추며 앞으로 이들에게 필요한 교육에 대해 끊임없이 탐구하게 된다. 새로운 교육이론, 새로운 교육방법, 새로운 세상에 맞게 필요한 역량에 대한 이해 등 다양한 교육적 시선으로 연구하게 되고, 이를 바탕으로 실제 학생들에게 적용해 봄으로써 학생들의 교육적 변화를 관찰하게 된다.

이러한 결과는 다시 전문적학습공동체 속에서 나눔을 통해 공유하게 됨으로써 공동체에 속한 교사들은 자연스럽게 성장하게 되고 미래교육에 대응할 수 있는 능력을 가지게 된다. 따라서 미래교육에 모든 질문은 전문적학습공동체로 답할 수 있다.

  출판사 리뷰

"미래는 무엇을 가르쳐야 하나요?"

이 책은 미래교육을 준비하는데 길잡이가 될 것입니다.
미래교육을 위한 나의 전문적학습공동체!!

맥킨지 리차드 돕스는 "미래의 속도"라는 저서에서 '미래의 속도는 산업혁명보다 10배 더 빠르고, 300배 더 크고, 3000배 더 강하다'라고 평하며, 모든 것이 바뀌고 있다고 합니다. 흔히 변화의 물결이 가장 늦게 찾아오는 학교도 미래에는 그 속도가 매우 클 수밖에 없고, 교사가 가르쳐야 할 내용도 계속 바뀔 수밖에 없을 것입니다. 이러한 급변하는 미래에 학교에서는 무엇을 가르쳐야 할 것인가에 대한 논의 또한 계속 이어져 왔고, 여럿의 학자들이 끊임없이 해답을 제시하기도 하지만 그 누구도 정답을 명확히 내놓기는 어려운 상황입니다.

그럼에도 불구하고 학교에서는 무엇인가를 가르쳐야 하며, 변화의 흐름에 민감하게 대응할 필요가 있습니다. 그러나 교사 혼자만의 능력으로 대응하기에는 다소 부족할지 모릅니다. 교사 혼자가 아닌 '급변하는 미래교육'에 대해 함께 연구하기 위한 동료의 필요성이 여기에 있습니다. 함께 연구하고 연구한 결과를 함께 실천하는 동료, 그리고 그러한 동료들이 존재하는 공동체. 이것이 전문적학습공동체가 미래교육에 반드시 필요한 이유입니다.

전문적학습공동체에 속한 교사는 학생들에게 초점을 맞추며 앞으로 이들에게 필요한 교육에 대해 끊임없이 탐구하게 됩니다. 새로운 교육이론, 새로운 교육방법, 새로운 세상에 맞게 필요한 역량에 대한 이해 등 다양한 교육적 시선으로 연구하게 되고, 이를 바탕으로 실제 학생들에게 적용해 봄으로써 학생들의 교육적 변화를 관찰하게 됩니다. 이러한 결과는 다시 전문적학습공동체 속에서 나눔을 통해 공유하게 됨으로써 공동체에 속한 교사들은 자연스럽게 성장하게 되고 미래교육에 대응할 수 있는 능력을 가지게 됩니다. 따라서 미래교육에 모든 질문은 전문적학습공동체로 답할 수 있습니다.

《 미래교육, 전문적학습공동체로 답하다》

불안한 여러분의 미래교육에 자신감을 드리겠습니다.

  작가 소개

지은이 : 전우열
경인교육대학교 교육학과 졸업한국교원대학교 일반대학원 교육심리 전공 EBS 초등방송 강사활동 3년현재 왕산초등학교 교육부 진로연구학교 담당 운영2014년~ 매년 경기도교육청 학교업무 매뉴얼 제작2012년 전국현장연구대회 창체분과 전국 1등급 수상2012년, 2013년 전국 진로교육 연구대회 개인분과 전국 2등급 연속 수상2017년 전국 교육자료전 전국 2등급 수상2019년 원격영상 진로멘토링 수업 활용 공모전, 부총리겸 교육부장관상 수상2019 교육부 다양한 진로교육의 실제(초등) 원격연수 2020 나눔이 있는 인성 학급경영 15차시2021 초등 경제활동 기반 학급경영프로그램으로 학교생활 만들기 연수 개발

지은이 : 강신혁
경인교육대학교 교육학과를 졸업 강남대학교 교육대학원 교육상담 전공EBS 초등방송 4학년 수학 만점왕 문제풀이 강사활동 3년 2017년 전국 교육자료전 전국 2등급 수상2018년 인성교육사례연구 경기도 2등급 수상2020 나눔이 있는 인성 학급경영 15차시2020 나눔이 있는 인성 학급경영 15차시2021 초등 경제활동 기반 학급경영프로그램으로 학교 생활 만들기 연수 개발

지은이 : 강재원
한국교원대학교 초등교육과 졸업한국교원대학교 교육대학원 초등사회과교육 전공2015년 진로교육 연구대회 개인분과 전국 2등급 수상2017년 진로교육 연구대회 학교교육과정분과 경기도 1등급(공동연구) 수상2019년 경기도 용인교육지원청 SEC 진로교육 교육연구회 회장 역임 2020 나눔이 있는 인성 학급경영 15차시 원격연수 개발 참여2020~2021 경기도교육연수원 블랜디드 진로?인성교육 교수학습평가 공모연수 운영

지은이 : 상정희
광주교육대학교 사회교육학과 졸업2017년 경기도 인성교육실천사례연구대회 1등급 수상 전국 인성교육실천사례연구대회 2등급 수상2018년 경기도 진로교육실천사례연구대회 2등급 수상교총 현장교육연구 생활지도 분과를 동료 교사들과 공동연구 3등급 수상 2019년 경기도 진로연계 교과수업 소식지 '꿈꾸는 교실'의 집필 참여 경기도 교사의 진로교육 활동에 도움이 되는 소식지 개발2021년 '나눔이 있는 인성 학급경영' 15차시 연수에 참여 개발경기도 교육청 공모연수 참여, 전문적학습공동체의 경험을 많은 교사들과 공유 2022년 한국교총 종합연수원 인성교육 수업 연구에 참여 강사로 활동

지은이 : 장원경
진주교육대학교 영어교육과 졸업 수업과 교육분야 대회 및 공모전 입상경기도교육청 공모연수 운영 및 원격직무연수 15차시 개발 참여2020~2021 경기도교육연수원 블랜디드 진로 인성교육 교수학습평가 공모연수 2021 '나눔이 있는 인성 학급경영' 15차시

  목차

1부 전문적학습공동체 기본 소양 이해
제1장 전문적학습공동체 이해 10
제2장 전문적학습공동체 유형과 특성 24
제3장 전문적학습공동체와 학교문화 36
제4장 교사 교육과정과 전문적학습공동체 53
제5장 실행학습과 전문적학습공동체 68
제6장 전문적학습공동체 종류와 특징 76
제7장 전문적학습공동체 운영 과정과 유형 88
제8장 학교 밖 전문적학습공동체 이해 102
제9장 학교 안 전문적학습공동체 이해 115

2부 전문적학습공동체 운영의 실제
제1장 전문적학습공동체 첫 시작하기 128
제2장 전문적학습공동체 공동연구 운영 136
제3장 전문적학습공동체 자발성 형성 방안 147
제4장 전문적학습공동체 리더와 팀원의 역할 159
제5장 지속가능한 전문적학습공동체 운영 방안 173
제6장 전문적학습공동체 공동연구 나눔 185

3부 전문적학습공동체 운영 주제별 사례
제1장 전문적학습공동체를 맡았다면, 이렇게 처리하세요! 198
제2장 학교 안 전문적학습공동체 - 학년 경제교육(BEC) 학급 경영 공동연구 210
제3장 학교 안 전문적학습공동체 - 학년 생활교육(마이크로네이션, 헌법 자치) 공동연구 222
제4장 학교 안 전문적학습공동체 - 학년 간 주제별(인성, 진로교육) 공동연구 237
제5장 학교 밖 전문적학습공동체 - 자율연구회 251
제6장 학교 밖 전문적학습공동체 - 등록연구회 259
제7장 학교 밖 전문적학습공동체 - 학교 간 학습네트워크 267
제8장 연구학교 전문적학습공동체 - 진로교육 연구학교 전문적학습공동체 278
제9장 전문적학습공동체 우수사례 2~3개 (테마형 소규모학교) 289
제10장 전문적학습공동체 우수사례 2~3개 (테마형 중규모학교) 304
제11장 전문적학습공동체 우수사례 2~3개 (테마형 대규모학교)

4부 전문적학습공동체 운영의 발전방향
제1장 교사교육과정과 관련된 전문적학습공동체 336
제2장 미래교육과 관련된 전문적학습공동체 실제 구성해서 제시 353
제3장 환경교육과 생태환경 전문적학습공동체 362
제4장 전문적학습공동체의 한계와 발전 방향 371

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