도서 소개

오랜 기간 한국인의 성품을 연구한 이영숙 박사는, 성품이 그 나라의 문화적 요소와 환경적 요소, 각 나라의 민족적인 경험의 요소에 의해 형성되는 특징을 이해하고, 한국의 문화와 한국인의 정신적, 심리적, 행동적인 요소들을 고려한 ‘한국형 12성품교육’을 개발했다.

유교문화의 영향으로 일상적 관계에서의 올바르고 명확한 감정표현이 부족한 한국인의 감정표현의 문제점을 해결하기 위해 공감인지능력을 교육내용으로 구성하여, 12주제성품 중 경청, 긍정적인 태도, 기쁨, 배려, 감사, 순종을 구체적으로 적용한다. 또한 한국인의 심정논리를 기반으로 ‘정’에 치우쳐 올바른 이성 판단을 저해하는 부적 기능을 지양하고, 분별력을 교육내용으로 구성하여 인내, 책임감, 절제, 창의성, 정직, 지혜의 주제성품을 가르친다.

이영숙 박사의 ‘한국형 12성품교육’은 이미 7년 동안 전국의 300여개의 유아교육기관과 초등학교, 중학교에서 실천하여 탁월한 성과를 거두었으며, 임상실험을 마친 논문과 연구물들을 통해 입증되었고 그 효과는 한국을 넘어 미국, 중국, 인도네시아까지 확장되었다.

  출판사 리뷰

인성교육의 부재로 오는 다양한 병리현상을
이제는 손댈 수 없다고 말하는 좌절의 시대에 희망을 주는 소리
“이제는 성품입니다”

누가 성품은 보이지 않는 것이라고 말하는가? 이영숙 박사는, 성품은 생각, 감정, 행동으로 표현되는 실제적인 ‘행복 찾기’의 지름길임을 제시한다.

2005년 1월 (사)한국성품협회 좋은나무성품학교를 설립하여 최초로 성품이라는 단어로 성품교육과정을 창안한 이영숙 박사는, 인성교육이 대부분 모호하거나 추상적 구호에 그치는 현실을 절감하고, 성품을 ‘한 사람이 가지고 있는 생각, 감정, 행동의 총체적 표현’으로 정의하여 구체적인 실천방안들을 만들었다.

옳은 기준이 사라져가는 현 시대에, 자신의 이익과 생각이 가장 옳다고 믿는 혼란과 좌절의 시대에, 이영숙 박사는 “분명한 기준과 올바른 규칙들을 가르칠 때가 왔다”고 강조한다. 이제는 성품을 가르쳐야 한다는 저자의 확고한 주장은, 이 시대에 교육혁명을 일으켜 청와대를 비롯한 국가기관 및 교육기관, EBS·KBS·MBC·SBS의 언론에서 크게 주목하며 센세이션을 일으켰다. 그 교육의 열풍을 이론으로 정립한 바로 그 책! ‘한국형 12성품교육론’을 소개한다.

좋은 성품으로 행복한 가정과 학교, 사회를 세워야한다고 주장하는
저자만의 탁월한 교육 해법!
“좋은 성품이 개인의 행복을 가져 오고 부강한 국가를 만듭니다.”

성품교육은 가정과 학교교육만이 아니다. 사회가 관심을 갖고 구체적으로 실천해야 할 부강한 국가 만들기 프로젝트이다.

“단순한 정치 개혁만으로는 오늘날 사회 곳곳에서 펼쳐지는 악을 제거하지 못한다”고 주장하면서 ‘개인개혁’을 강조한 ‘인격론’의 저자, 새무얼 스마일즈 (Samuel Smiles, 1812-1904, 사회개혁자)는 1850년대에 의회개혁의 관심을 완전히 끊고 개인의 변화를 이끌어 내는 자조(selfhelp), 인격(character)만이 성공을 위한 최고의 지름길이라고 주장했다.
종교 개혁자 마틴 루터는 “한나라의 국력은 군사력, 정치력, 경제력에 있는 것이 아니라 성품 좋은 국민이 얼마나 있느냐에 달려있다”고 말했다.

이영숙 박사는, 성품교육은 한 개인을 행복한 성공자로 만드는 지름길인 동시에 부흥하는 가정과 사회 그리고 부강한 국가를 만드는 동력이라고 강조하면서, ‘한국형 12성품교육론’을 통해 행복한 성공의 비결인 ‘성품’을 어떻게 가르치고 훈련할 것인가에 대한 해답을 제시한다. 저자는 “성품은 평생 동안 가르치고 훈련해야 할 아주 소중한 가치”라고 말한다.

한국에서 시작하여 전 세계로 퍼뜨린 “한국형 12성품교육”
인성교육의 부재라고 한탄하는 동안 이룩한 인성교육의 혁명!

오랜 기간 동안 한국인의 성품을 연구한 이영숙 박사는, 성품이 그 나라의 문화적 요소와 환경적 요소, 각 나라의 민족적인 경험의 요소에 의해 형성되는 특징을 이해하고, 한국의 문화와 한국인의 정신적, 심리적, 행동적인 요소들을 고려한 ‘한국형 12성품교육’을 개발했다. 한국인에게 맞게 태아부터 성인에 이르기까지 평생을 지원하도록 고안된 ‘한국형 12성품교육’은, 교육을 통해 생각의 영역, 감정의 영역, 행동의 영역에 각각 의미있는 영향을 주어 ‘바람직한 변화’를 도모하도록 인지적, 감정적, 행동적 측면에서 포괄적으로 접근한다.

유교문화의 영향으로 일상적 관계에서의 올바르고 명확한 감정표현이 부족한 한국인의 감정표현의 문제점을 해결하기 위해 ‘한국형 12성품교육론’에서는 공감인지능력을 교육내용으로 구성하여, 12주제성품 중 경청, 긍정적인 태도, 기쁨, 배려, 감사, 순종을 구체적으로 적용한다. 또한 한국인의 심정논리를 기반으로 ‘정’에 치우쳐 올바른 이성 판단을 저해하는 부적 기능을 지양하고, 분별력을 교육내용으로 구성하여 인내, 책임감, 절제, 창의성, 정직, 지혜의 주제성품을 가르친다.

  목차

_ 머리글 : ‘한국형 12성품교육론’ 개정판을 내면서...


제1부 | 한국형 12성품교육의 이론
Chapter 1 성품교육의 정의
1. 성품의 정의
1) 인성, 도덕성이란 2) 성품이란
3) 기질과 성격, 성품의 차이 4) 좋은 성품이란
2. 성품의 특색
3. 성품교육의 정의와 기본방침
1) 성품교육의 정의 2) 성품교육의 기본방침
* 이영숙 박사의 성품칼럼 ― 좋은 성품으로 여는 ‘국민행복시대’

Chapter 2 한국형 12성품교육의 정의와 배경
1. 한국형 12성품교육의 정의
1) 한국형 12성품교육이란 2) 한국형 12성품교육의 대상
2. 한국 문화의 특징에 따른 한국인의 성품
1) 한국 문화와 한국인의 성품 2) 바람직한 한국인의 성품을 위한 해결책
3) 한국형 12성품교육의 ‘관계맺기의 비밀 - TAPE 요법’
4) 한국 인성교육의 역사와 한국형 12성품교육의 태동 및 발자취
3. 한국형 12성품교육의 이론적 고찰
1) 고대 플라톤과 아리스토텔레스 2) 성경과 탈무드
3) 뇌 생리학의 이론 4) 현대 교육철학의 이해와 이론들
4. 한국형 12성품교육의 9가지 특색
* 이영숙 박사의 성품칼럼 ― 소치 올림픽에서 배운 한국인의 성품

Chapter 3 한국형 12성품교육의 내용
1. 한국형 12성품교육의 2가지 기본 덕목
1) 공감인지능력 Empathy
2) 분별력 Conscience
2. 한국형 12성품교육의 12가지 주제성품
1) 경청 Attentiveness
2) 긍정적인 태도 Positive Attitude
3) 기쁨

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