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저자 : 정하성
충남대학교를 졸업하고 대만 RTI에서 지역사회와 청소년연구를 마친 후 대구대학교 대학원에서 지역사회학을 전공하여 행정학 박사학위를 취득하였다. 30여 년을 학자와 청소년지도자(사단법인 청소년지도연구원 원장)로 한결같이 활동하고 있다.국가시험 청소년지도사 1·2·3급 출제위원 겸 검정위원, 국가시험 청소년상담사 1·2·3급 검정위원이었으며 사단법인 한국청소년학회장을 역임했다. 한양대학교 대학원 외래교수를 거쳐 2012년 현재는 평택대학교 청소년복지학과 교수로 재직하고 있다. <자원봉사활동론> 등 50여 권의 저서가 있다.
제1장 농어촌 아동?청소년의 실태 및 정책방향
Ⅰ. 농어촌 아동·청소년의 이해1
Ⅱ. 농어촌 청소년의 이론 접근
1. 농어촌의 개념과 범위
2. 농어촌 아동·청소년의 개념 정의
3. 농어촌 아동·청소년의 학교생활 실태
4. 농어촌 아동·청소년의 지역사회생활 실태
5. 농어촌 아동·청소년의 문화여가생활 실태
6. 아동·청소년활동 유형별 체험 여부 및 만족도 실태
Ⅲ. 농어촌 아동·청소년의 현실문제
1. 농어촌에 대한 부정적인 인식 및 태도
2. 농어촌마을에 대한 낮은 만족도
3. 학교생활에 대한 낮은 만족도
4. 문화여가생활에 대한 낮은 만족도
5. 공부·학업 및 직업·진로문제
6. 학교폭력 문제
7. 아동·청소년활동에 대한 낮은 참여
8. 아동·청소년유해환경 이용 문제
Ⅳ. 농어촌 아동·청소년의 정책방향과 과제
1. 정책방향
2. 분야별 정책과제
Ⅴ. 농어촌 아동·청소년의 미래
참고문헌
제2장 우리나라 청소년복지의 현실과 발전과제
Ⅰ. 청소년복지의 현실
Ⅱ. 청소년복지의 접근
1. 청소년복지의 역사적 이해
2. 청소년복지의 개념적 이해
3. 청소년복지의 제도적 이해
4. 청소년복지의 일반적 이해
Ⅲ. 청소년복지의 현실과 문제
1. 청소년복지의 현실
2. 특수 청소년의 복지 실태
3. 일반 청소년의 복지 실태
Ⅳ. 청소년복지의 발전방향
Ⅴ. 청소년복지 증진을 위한 과제와 대안모색
1. 청소년복지 증진의 중요성
2. 청소년 복지증진과제
3. 청소년복지 증진 대안
Ⅵ. 청소년복지의 해결과제
참고문헌
제3장 농촌 청소년육성을 위한 4－H 지역본부 강화
Ⅰ. 4－H본부의 이해
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