도서 소개

공교육 패러다임 전환을 위해 혁신학교 교사들은 다양한 교육철학을 탐색하고 학습하며 노력해 왔다. 이 책은 프레네 페다고지 이해를 도와줄 뿐 아니라 혁신학교 교사들의 ‘실천적 철학하기’를 진전·확장시키는 데 도움을 줄 것이다.

  출판사 리뷰

프레네의 ‘페다고지’를 총체적으로 바라보게 하는 새로운 시선,
페다고지 담론의 시작을 알리다!

저자는 우리나라에서 프레네의 교육 실천이 기법으로만 이해되고 공교육의 대안교육으로만 인식되는 오류를 적시한다. 교사의 실천적 삶을 이론화하고, 교사를 교육 실천의 주체로 요청하는 실천 이론으로서의 ‘페다고지’ 교육사상을 전체적으로 조망하는 책이 소개되지 않으며, 교사를 위한 이론과 실천인 ‘페다고지’를 경시하는 교육학과 교육 현실을 개탄하면서 프레네의 ‘페다고지’를 총체적으로 바라보게 하는 새로운 시야를 활짝 열어준다.
_심성보 / 부산교육대학교 윤리교육과 교수

이 책은 “실천 세계의 한가운데 있는 교사의 실천적 삶을 이론화한” 페다고그로 프레네를 그려냈을 뿐 아니라 “여러 ‘프레네’를 가능하게 할 페다고지 담론의 시작”을 알리는 훌륭한 연구서다. 프레네의 저서 전체 맥락에서, 클레파레드를 비롯한 그의 페다고지 형성에 영향을 준 주변 인물과의 연관 속에서 “프레네 페다고지의 테제를 밝히고”, 기존 국내 연구물의 한계를 지적한 점은 이 책의 학술적 가치를 높여준다. 난해한 프레네의 문장을 쉬운 우리말로 잘 살려내, 더 많은 독자들이 프레네 페다고지를 만날 수 있기를 기대한다.
_정훈 / 대구대학교 교직부 교수

공교육 패러다임 전환을 위해 혁신학교 교사들은 다양한 교육철학을 탐색하고 학습하며 노력해 왔다. 이 책은 프레네 페다고지 이해를 도와줄 뿐 아니라 혁신학교 교사들의 ‘실천적 철학하기’를 진전·확장시키는 데 좋은 자극이 될 것이다. 전국의 모든 교사에게 자신의 교육실천을 성찰하고 철학적 뿌리를 다지는 데도 좋은 길잡이가 될 것이다.
_강민정 / (사)징검다리교육공동체 상임이사, 전 중학교 교사

‘페다고지’는 프레네 교육의 정체성이자 현장 교사들의 특권이다. 이 책은 페다고지 프레네를 우리 사회의 담론으로 초대하는 안내서이자 역사서이고 실천서다. “산 정상에 맑고 영롱한 일급수의 샘이 있어도 그 물을 마을까지 끌어오는 수로가 없으면 무용지물이다. 교사는 바로 그 수로를 놓는 사람이다.” 이 책은 그 수로를 놓는 교사들을 위한 것이다.
_김세희 / 한국교육연구네트워크 연구위원, 고려대학교 강사

  작가 소개

저자 : 박찬영
페다고지 및 아동기철학 연구자. ‘학’으로서의 페다고지를 모색 중이다. 울산에서 아이들을 10여 년 가르쳤고, 박동환의 철학에 이끌려 연세대 대학원 철학과에 들어간 뒤 선생의 ‘3표 철학’을 탐구했다. 이탁오의 자아론과 여성론 연구로 석사를 하며 동대학원에서 박사과정을 수료했다. 나고야대학 대학원에서는 『도덕경』 연구를, 다른 한편으로는 듀이의 관점에서 어린이철학 연구를 이어갔으며, 파리10대학 교육학과 박사과정에서는 루소에서 프레네까지의 페다고지와 아동기 이념을 연구했다. 저서로는 『어린이철학, 도덕교육에 대한 또 다른 목소리』와 『페다고지를 위하여: 프레네의 「페다고지 불변요소」 읽기』가 있고, 논문으로는 「『理惑論』에서의 모자의 불교 수용론에 대한 해석학적 성찰」 및 「주희의 철학과 불교의 관계에 대한 정약용의 비판」 등이 있다. 역서로는 『아이들을 어떻게 가르칠 것인가』, 『넬 나딩스의 교육철학』, 『학급의 역사학』(근간) 및 『일본 근현대 학교의 역사』(근간)가 있고 공역으로 『영국 교육의 실패와 핀란드의 성공』, 『핀란드에서 배우는 행복한 아이 키우기』가 있다.

저자 : 박찬영
페다고지 및 아동기철학 연구자. ‘학’으로서의 페다고지를 모색 중이다. 울산에서 아이들을 10여 년 가르쳤고, 박동환의 철학에 이끌려 연세대 대학원 철학과에 들어간 뒤 선생의 ‘3표 철학’을 탐구했다. 이탁오의 자아론과 여성론 연구로 석사를 하며 동대학원에서 박사과정을 수료했다. 나고야대학 대학원에서는 『도덕경』 연구를, 다른 한편으로는 듀이의 관점에서 어린이철학 연구를 이어갔으며, 파리10대학 교육학과 박사과정에서는 루소에서 프레네까지의 페다고지와 아동기 이념을 연구했다. 저서로는 『어린이철학, 도덕교육에 대한 또 다른 목소리』와 『페다고지를 위하여: 프레네의 「페다고지 불변요소」 읽기』가 있고, 논문으로는 「『理惑論』에서의 모자의 불교 수용론에 대한 해석학적 성찰」 및 「주희의 철학과 불교의 관계에 대한 정약용의 비판」 등이 있다. 역서로는 『아이들을 어떻게 가르칠 것인가』, 『넬 나딩스의 교육철학』, 『학급의 역사학』(근간) 및 『일본 근현대 학교의 역사』(근간)가 있고 공역으로 『영국 교육의 실패와 핀란드의 성공』, 『핀란드에서 배우는 행복한 아이 키우기』가 있다.

  목차

들어가며 | 프레네 페다고지, 학교교육의 결을 바꾸다 5
1부 프레네 페다고지 들어서기 13
1. 프레네 페다고지와 학교교육 15
1.1 공교육에서의 대안교육, 프레네 페다고지 16
1.2 프레네 페다고지와 프랑스 근현대 학교교육 29
2. 페다고지란 무엇인가? 39
2.1 교육 vs. 에뒤카시옹(education) 40
2.2 교육(education) vs. 지식교육(instruction) 47
2.3 페다고지 vs. 교수학 54
3. 프레네 생애사로 보는 프레네 페다고지의 형성과 전개 67
3.1 바쉬르루에서의 교직생활 68
3.2 생폴에서의 교직생활 79
3.3 1950년 이후 두 가지 사건 89
4. 프레네 테크닉 105
4.1 학급 인쇄기 107
4.2 자유 텍스트 112
4.3 학교 간 통신 및 학교 신문 117
2부 『페다고지 불변요소』 읽기 121
5. 프레네 페다고지의 어린이 존재론
-어린이의 본성 125
6. 프레네 페다고지의 어린이 심리학
-어린이의 반응 143
7. 프레네 페다고지의 교육 테크닉
-실험적 암중모색과 그 적용 183
[요약] 『페다고지 불변요소』 257
나오며 | 교사들의, 교사들을 위한, 교사들에 의한 페다고지를 위하여 262
참고 문헌 274
찾아보기 281

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