도서 소개

아웃도어 교육의 주요한 개념과 역사, 세계적인 흐름과 함께 프로그램을 기획하는 원리와 방법, 교사들에게 필요한 지식과 기술, 위기관리에 대한 대응 등 아웃도어 교육에 필요한 기초와 실제를 다루고 있다.

  출판사 리뷰

사회와 국가의 미래는 사람들을 어떻게 가르치고 잠재력을 일깨우는가에 달려 있다. 보다 나은 미래를 위해 생각하고 노력하는 사람이 많다면 더 좋은 사회가 될 것이다.
인간을 자연 속에서 키우는 것은 모든 사회가 힘을 기울여 노력해야 하는 가치이며, 자연과 인간의 지속 가능한 사회로 나아가는데 있어 무엇보다 중요한 노력이다.
아웃도어 교육은 자연 속에서 다양한 경험을 통해 사람을 키우는 것이며, 아울러 자연과 인간의 관계에 대해 끊임없이 생각하게 한다. 이것은 우리 사회가 큰 관심을 두고 노력해야 하는 시급한 가치이다.
아웃도어 교육이 가진 의미와 가치, 기초적인 개념과 원리들을 포괄적으로 다루고 있는 이 책은 아웃도어 교육을 구현하고자 노력하는 사람들, 아웃도어 교사로서의 의미를 추구하는 사람들에게 도움이 될 것이다.
이 책은 아웃도어 교육의 주요한 개념과 역사, 세계적인 흐름과 함께 프로그램을 기획하는 원리와 방법, 교사들에게 필요한 지식과 기술, 위기관리에 대한 대응 등 아웃도어 교육에 필요한 기초와 실제를 다루고 있다.

  작가 소개

저자 : 이지호
글쓴이는 아웃도어 교사이며 아웃도어 가이드이다. 서울대학교를 다니던 시절 잠수부가 되었고 깊고 거대한 바다에 빠져 들었다. 새로운 세계 바다를 통하여 자연의 아름다움과 가치를 배우게 되었으며, 그 속에서 성장하고 철학을 다졌다. 그리고 이후 자연은 그로 하여금 바다에서 산으로, 절벽과 들판, 강과 숲, 호수로 지평을 넓히도록 하였다.국제적인 아웃도어 교육 기관인 아웃워드 바운드 한국을 설립하는데 참여하였으며, 이후 줄곧 아웃도어 교육을 직업으로 삼아왔다. 교육의 가치와 방향성에 대하여 고민을 하고 질문을 던지며 아웃도어 교육을 정립하기 위해 노력하고 있다.경력o다이빙전문지 해저여행 편집장o아웃도어 교육기관 Outward Bound Korea 프로그램 디렉터, 강사o송강카누학교 수석 강사o올빼미 아웃도어센터 운영o남한강 카누 여행을 기록한 영화 "강의 노래 A River Song" 감독, 2017 울주국제산악영화제 본선 상영

  목차

머리말……7
제1장 아웃도어 교육의 개념
아웃도어 Outdoor……16
교육 Education……19
아웃도어 교육, 의미와 방향성……21
아웃도어 교육의 성격……26
다양한 아웃도어 교육의 방향에 대해서……31
아웃도어 교육의 역사 ? 세계적인 흐름……45

제2장 아웃도어 교육의 바탕 이론
자연 이론 Nature Theory……55
경험 교육 Experiential Education……57
구성주의 Constructivism……63
안주영역 Comfort Zone……65
포스트모더니즘 Post Modernism……67
느린 교육 Slow Pedagogy……68

제3장 아웃도어 교육자 Outdoor Educator
아웃도어 교육자의 역할……74
아웃도어 교육자에게 요구되는 자격……77
하드 스킬 Hard Skill……79
소프트 스킬 Soft Skill……82
교수법……84
아웃도어 교육자의 책임 범위……86
위기관리……87

제4장 아웃도어 활동 Outdoor Activities
트레킹 Trekking……92
야영 Camping……92
등산 Mountaineering……93
패들링 Paddling……97
산악자전거 Mountain Biking……99
설피 Snow Shoeing……100
스킹 Skiing……101

제5장 배우는 사람
나이 ? 어린이, 청소년, 성인과 노인……106
성별……111
신체적 특성……112
문화적 배경……115
배우는 방식……116

제6장 프로그램 Program
어떠한 경험일 것인가, 경험의 조건……122
성찰의 가치 Reflection……125
프로세싱 ? 발달 프로그램 Processing……131

제7장 가르치기 (1) 아웃도어 활동의 교육
아웃도어 활동의 특징 ? 다른 스포츠와의 차이……136
과정의 구성……140
교육의 준비……142
학생과 교사 비율……145
기술 교육의 코칭 모델……147

제8장 가르치기 (2) 퍼실리테이션
퍼실리테이션 - 쉽게 하기 Facilitation……154
퍼실리테이션의 4가지 유형……156
퍼실리테이션의 기술……159
개입 혹은 간섭 Intervention or interference……164

제9장 가르치기 (3) 말하기, 의사소통
말로 하는 것의 어려움, 말로 하는 것의 중요함……170
여러 사람 앞에서 말하기 Speech……172
의사소통 Communication……182
의사소통의 형태, 요소……183
경청 Active Listening……186
질문을 통한 발전……194

제10장 그룹 리딩
그룹 리딩의 어려움과 모순……201
그룹 리딩의 실체……202
기술적 요소들 ? 현실적 고려……206
개입의 적절한 조절……207
리딩 스타일의 추구……208

제11장 리스크의 관리 Risk Management
리스크의 개념……214
아웃도어 프로그램의 잠재적 위험요소 : Potential Hazard……216
위험의 모니터링 모델……219
리스크 관리의 방법……221
비상 대처 계획 Emergency Action Plan……223
리스크 관리에 영향을 미치는 요소들……227

제12장 프로그램의 기획 Programme Design
가치와 동기 혹은 임무……232
주요한 고려 사항……233
배우는 사람 ? 프로그램 참가자……234
구성 단계와 흐름……235
공간, 환경……236
스태핑 Staffing……238
지원……239
기타……241

제13장 자연에서의 윤리 Nature Ethics
아웃도어 프로그램과 자연 환경……246
미국 Leave No Trace 프로그램의 배경과 발전……249
한국 아웃도어 프로그램에서의 적용 방향……253
교육으로서의 가치와 중요성……255
환경 교육 프로그램으로의 발전 과제 ? 통합, 통섭……255

제14장 리더십 프로그램 Leadership Programme
현대 리더십의 의미, 지향……261
리더십의 품격과 아웃도어 교육의 특성……262
아웃도어 + 리더십 프로그램의 몇 가지 사례……266
아웃도어 교사들의 리더십……270

제15장 아웃도어 프로그램의 구성 사례 Programme Sample
백두대간 백패킹 프로그램……278
충주호 백컨트리 프로그램……279
바닷가 + 섬 생태 여행 프로그램……281
팀 빌딩 프로그램 Team Building……283
리더십 발달 프로그램 Leadership Development……284

참고문헌……285
색인……286

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