출판사 리뷰

“우리가 꿈꾸는 것은, 독서 기반 사회정서교육을 통해 ‘잘 아는 사람’이 아니라 ‘잘 살아가는 사람’을 길러내는 것입니다. 부디 이 책이, 누군가 ‘책’을 펼치는 독서교육의 여정에서 ‘잘 살아가는 사람’을 길러내기 위한 친절한 안내서가 될 수 있기를 바랍니다.”

“삶의 문해력이란 ‘나의 감정을 인식하고 조절하는 힘’, ‘나의 고유성과 강점을 이해하는 힘’, ‘타인과 건강한 관계를 맺는 힘’, ‘공동체 안에서 더불어 살아가는 힘’, ‘문제 상황을 파악하고 적절한 도움을 요청하는 힘’과 같은 다양한 내적·사회적 역량이 유기적으로 얽혀 이루는 총체적인 힘입니다.”

“독서는 아이들을 단지 ‘잘 아는 사람’이 아니라, 자신의 삶을 성찰하고 타인과 더불어 살아갈 줄 아는 ‘잘 살아가는 사람’으로 성장하게 하는 가장 구체적이고 지속 가능한 교육의 방식이기 때문입니다.”

  작가 소개

지은이 : 최소희
독서교육과 교육공학을 전공했으며, 독서교육 연구소 <인문학으로 품는 세상>의 대표이다. 대학교와 기업, 교육부와 문화체육관광부 등 다양한 산하 기관에서 독서 활동을 펼치는 일을 하고 있다. 책과 사람이 함께 하는 공간에서 왜 책을 읽어야 하는지, 어떻게 책을 읽을 것인지 함께 고민하며 새로운 수업을 디자인한다.지은 책으로 『독서에도 교육이 필요하다면』, 『서툰 교육학』 등이 있으며 특히 『우리도 서평은 처음이라』, 『십대들의 손끝으로 피워낸 이야기』, 『아무튼, 초단편 소설』 등 교육 현장에서 만나는 청소년들의 출간 작업에 참여했다. 주요 논문으로 「Deleuze 철학에 비추어 본 독서교육 생태계의 개념적 모형 개발」(2023), 「상호텍스트성 기반 읽기 지도 방안 연구」(2015) 등이 있다.

지은이 : 김효리
교육학 독서교육을 전공했으며, 한국평생독서교육연구소의 이사장이다. 학교(초등∼대학), 교육청, 평생학습관, 도서관, 기업 등 다양한 교육 현장에서 전 연령을 대상으로 독서교육을 실천하고 있다.독자들의 독서 경험에 깊은 관심을 가지고, 2017년부터 다양한 독자들을 대상으로 독서 경험 연구를 이어 오고 있다. 주요 논문으로 「성인 독자의 독서 경험에 관한 현상학적 연구: 성인 애독자를 중심으로」(2024), 「성인의 독서 경험 내러티브에 나타난 독서의 즐거움 유형 탐색」(2022), 「독서교육 프로그램 경험에 관한 내러티브 탐구」(2018)가 있으며, 저서로는 『성장으로서 독서 경험』(학이시습, 2025), 『카피카피와 소리 한글』(다락원, 2024) 등이 있다.

지은이 : 신정원
교육학 독서교육을 전공한 후, 한국평생독서교육연구소 연구소장과 한국독서지도연구회 연구원으로 활동하며 ‘책과 사람을 잇는 연구’에 전념해 왔다. 학교, 교육청, 도서관 등 다양한 교육기관에서 전 연령을 위한 독서 프로그램을 개발하고 강의하며 삶을 가꾸는 독서의 힘을 전하고 있다. 또한, 독서심리 상담 전문가로서 책을 통해 타인의 마음을 돌보고 치유하는 일에 깊은 사명감을 가지고 있다. 현재는 교육청 학습 상담사로서 느린 학습자들이 자신만의 속도로 사회정서역량을 키워 나갈 수 있도록 돕는 따뜻한 마중물 역할을 하고 있다. 주요 논문은 「독서치료를 경험한 중년 여성의 삶에 대한 내러티브 탐구」(2019)가 있다.

  목차

들어가며 • 5

1부
독서 기반 사회정서교육, 만남 !

1. 삶의 문해력을 말하다
이 시대 문해력
문해력, 삶을 살아가는 역량
2. 문해력, 사회정서교육에서 길을 찾다
왜 지금 사회정서교육을 말해야 하는가
사회정서교육과 독서교육의 만남
독서 기반 사회정서교육

2부
독서 기반 사회정서교육, 연결 !

1. 사회정서교육과 독서교육의 핵심 키워드
사회정서교육의 핵심 개념
- 사회정서학습의 등장 배경 및 핵심 역량
- 사회정서교육의 세계적 확산과 한국적 맥락
독서교육의 핵심 개념
- 독서교육의 구성 요소: 책, 독자, 촉진자
- 독서를 통한 의미 구성과 사회정서역량의 발달
- 독서교육을 통한 사회정서역량의 성장
- 독서교육과 사회정서교육: 같은 방향을 향한 두 교육
2. 독서 기반 사회정서교육 실천 모형
3. 가정-학교-공동체가 연계되는 책 읽기
4. 행복한 독자가 행복한 삶을 살아간다: 전 생애에 걸친 ‘독자 되기’

3부
독서 기반 사회정서교육, 실제 !

1. 독서 기반 사회정서교육의 실천, 이것이 핵심
독서 기반 사회정서교육 4대 핵심 역량
독서 기반 사회정서교육의 실천 3단계
- 1단계: 이야기 흐름 파악
- 2단계: 역량 발달 발문
- 3단계: 연계-확장 활동
독서 기반 사회정서교육 실천을 위한 발문
- 발문(發問)이란
- 사회정서역량 발달 발문의 유형
- 사회정서역량 발달 발문 만들기
독서 기반 사회정서교육 도서 선정 기준
2. 독서 기반 사회정서교육의 실천, 이렇게 가능
유아를 위한 활용 도서
초등학생을 위한 활용 도서
청소년을 위한 활용 도서
성인을 위한 활용 도서
글을 마무리하며

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