도서 소개
저자의 24년 그림책 수업 노하우를 빠짐없이 담았다. 《마음으로 떠나는 그림책 여행 1, 2》에서 그림책 수업의 즐거움을 나누었다면, 이번 책에서는 그림책으로 수업을 하고자 하는 선생님들을 위해 저자의 수업 방법을 아낌없이 나누었다.
《인성과 창의성을 길러 주는 사계절 그림책 수업》은 그림책 수업을 처음 접하는 선생님들도 쉽게 수업에 적용할 수 있도록 실제 교실에서 했던 수업을 생생하게 담았다. 마치 시범 수업을 하듯 목소리의 톤과 속도, 그림책을 읽어 주는 방법을 알려 주고, 아이들의 상상력을 길러 줄 수 있는 질문과 아이들의 반응을 이끌어 내는 방법 등 수업에서 꼭 필요하지만 아무도 알려 주지 않는 그림책 수업 방법을 상세히 설명했다.
또한 그림책을 읽어 준 다음 그림책과 연계한 수업 활동과 아이들의 활동지를 실어 실제 수업에 적용하고 싶은 선생님들이 쉽게 시도해 볼 수 있도록 하였다. 마지막으로 함께 읽으면 좋을 책 100여 권을 소개하여 다양한 그림책을 수업에 적용하도록 하였다.
출판사 리뷰
만 여 명의 동료 교사가 감동한 그림책 수업 노하우!
저자는 티처빌원격교육연수원에서 〈인성과 창의성을 길러 주는 그림책 감성 교육〉 연수로 만 여 명의 동료 교사를 만났습니다. 그림책 튜터로 동료 교사들에게 아이들과 진정으로 소통하는 수업의 의미를 깨닫게 하였습니다. 그림책은 아이들만 읽는 책이라고 생각했던 선생님들이 그림책 수업을 하며 자신들이 받은 감동과 치유의 메시지를 전해왔습니다.
▶ 저학년 담임을 맡아 아이들에게 그림책을 읽어 주었는데 무언가 아쉽고 부족한 점을 느꼈습니다. 연수를 뒤졌더니 마음에 든 연수가 있어서 한 강의도 놓치지 않고 감동하며 들었습니다. 평소 그림책은 저학년이 읽는다는 편견을 가졌던 것이 부끄러웠고, 그림책이 이렇게 어른에게도 감동을 준다는 사실이 새로운 감동으로 다가왔습니다. 이번 겨울방학에 동화책을 구입하고 월별로 우리 아이들에게 어울릴 책을 선정하여 좀 더 계획적으로 들려주려고 마음먹습니다. 김용찬 선생님, 정말 감사합니다. 선생님의 귀한 희생과 열정이 많은 아이들에게 꿈을 주리라 믿습니다.
- jyu****
▶ 유치원 교사라 아이들과 함께 읽은 그림책도 여럿 있었는데 그 그림책들의 새로운 활용법을 알게 되어 기쁩니다. 기존에 나온 그림책을 변형한 그림책 정보도 유익했습니다. 선생님의 수업을 듣고 유치원 졸업식에서 아이들과 부모님 모두에게 그림책을 읽어 주고 싶다는 생각을 하게 되었습니다.
- bin****
▶그림책으로 이렇게 여러 유형의 수업을 할 수 있다니! 그림책에 대해 전혀 관심이 없던 제게 새로운 경험을 불러일으키는 시간이었어요. 어버이날 편지쓰기 지도가 틀에 박힌 내용이 아니라 하고 싶은 말을 자유롭게 표현할 수 있도록 지도하는 모습도 너무 좋았어요. 한 차시마다 명언을 읽는 재미 또한 재미를 넘어서 읽고 또 읽어보고 감동을 받았답니다. 《1학년이 나가신다!》는 그림책 수업에서 실수를 통해 더 성장 할 수 있도록 실수담도 적어보고 그림으로 표현하는 활동이 너무 마음에 와 닿았어요. 이제 며칠 있으면 개학을 하는데 학년말이라 저도 한번 활용해 보고 옆 반 샘들께도 팁을 주려고요. 그림책을 통해 제 자신도 힐링 하는 시간이 되었답니다.
- aga****
《인성과 창의성을 길러 주는 사계절 그림책 수업》은 저자의 24년 그림책 수업 노하우를 빠짐없이 담았습니다. 《마음으로 떠나는 그림책 여행 1, 2》에서 그림책 수업의 즐거움을 나누었다면, 이번 책에서는 그림책으로 수업을 하고자 하는 선생님들을 위해 저자의 수업 방법을 아낌없이 나누었습니다.
학교에서는 일 년 동안 많은 일이 일어납니다. 복닥복닥 지내다 보면 일 년이 후딱 지나가는 것 같지만, 아이들은 그 사이 쉴 틈 없이 성장합니다. 새로운 환경에 적응하고, 친구들과 투닥이며 우정을 쌓고, 가족과 친구, 선생님 등 주변 사람을 돌아보며 성장합니다. 저자는 이 책에서 계절과 때에 맞추어 아이들에게 읽어 주면 좋은 그림책을 소개합니다. 각 장마다 그림책을 선택한 이유와 왜 수업시간에 선택한 그림책을 읽어 주려 했는지 설명하며 수업의 필요성에 대해 말합니다.
《인성과 창의성을 길러 주는 사계절 그림책 수업》은 그림책 수업을 처음 접하는 선생님들도 쉽게 수업에 적용할 수 있도록 실제 교실에서 했던 수업을 생생하게 담았습니다. 마치 시범 수업을 하듯 목소리의 톤과 속도, 그림책을 읽어 주는 방법을 알려 주고, 아이들의 상상력을 길러 줄 수 있는 질문과 아이들의 반응을 이끌어 내는 방법 등 수업에서 꼭 필요하지만 아무도 알려 주지 않는 그림책 수업 방법을 상세히 담았습니다. 또한 그림책을 읽어 준 다음 그림책과 연계한 수업 활동과 아이들의 활동지를 실어 실제 수업에 적용하고 싶은 선생님들이 쉽게 시도해 볼 수 있도록 하였습니다. 마지막으로 함께 읽으면 좋을 책 100여 권을 소개하여 다양한 그림책을 수업에 적용하도록 하였습니다.
《인성과 창의성을 길러 주는 사계절 그림책 수업》은 그림책 수업을 접하지 않았던 교사, 그림책을 읽어 주고 싶었지만 활용법을 몰랐던 교사, 수업 시간에 그림책을 읽어 준 적이 있지만 효과가 있는지 의문이었던 교사들에게 자신감과 함께 새롭게 수업할 수 있는 기회를 줍니다.
“이 아저씨가 누구일까요”
“검피 아저씨요.”
“그래요. 이 아저씨가 바로 검피 아저씨예요.” 하며 자세히 얼굴을 보라고 합니다.
“어떤 아저씨 같아요?” 물으면, “웃는 게 착해 보여요, 귀여워요.” 합니다.
정말 그래요. 싱그럽게 웃음을 지으며 정원 꽃밭에 물을 주다가 우리를 쳐다보는 장면이, 벌써부터 기분 좋은 기대를 하게 합니다.
강가에 있는 아저씨네 집엔 배가 있고 아저씨는 배를 끌고 강으로 나옵니다. 그림책의 왼쪽엔 섬세한 펜 터치로 그림이 그려져 있고 오른쪽엔 더 세밀하게 채색이 되어 있어서 흑백과 컬러의 대비가 재미있습니다. 그 순간, 동네 꼬마들이 달려오며 물어요. “우리도 따라가도 돼요?” 아이들이 나타나는 오른쪽엔 강가로 내려오는 두 아이가 웃으며, 무언가를 기대하는 표정으로 아저씨를 쳐다봅니다. 이 장면을 보고 반 아이들이 말합니다. “어, 선생님! 아이들이 하늘에서 내려오는 것 같아요.” “미끄러지는 거 아닌가?” “그래도 표정은 즐거워 해! 하하”
“여기서 우리가 검피 아저씨라면 어떤 대답을 할까요?” 물어봅니다. 한가롭게 강을 지나며 여유를 즐기고 싶어 나왔기에 거절할 수도 있겠죠. 가려던 곳이 있어 무시할 수도 있겠죠. 아니면 《누가 내 머리에 똥 쌌어》처럼 ‘내가 왜’하고 반문할 수도 있겠죠. 하지만 검피 아저씨와 우리 반 아이들은 기꺼이 태워주기로 결정합니다. 단, 검피 아저씨는 조건을 달아요. ‘그러렴. 둘이 싸우지만 않는다면.’ 아이들은 신나서 배에 탑니다. 하지만 그 조건을 염두에 두고 있을까요? 슬쩍 걱정도 됩니다.
이번엔 귀가 큰 회색 토끼가 물어요. ‘아저씨, 나도 따라가도 돼요?’ 아저씨는 단박에 좋다고 합니다. 하지만 ‘깡충깡충 뛰면 안 된다’는 조건을 달아요. 아이들이 이상해 합니다. “어? 토끼는 원래 깡충깡충 뛰는데.” 여기선 그냥 넘어갑니다. 그리고 동물들이 계속 배에 올라탑니다. 이번엔 고양이입니다.
“여러분, 검피 아저씨는 고양이에게 어떤 조건을 걸까요?”
“글쎄요, 야옹야옹거리지 말라고 하나?”
아이들의 추리가 시작됩니다. 배에는 개와 돼지와 양과 닭, 그리고 송아지와 염소까지 열 마리도 넘게 탔어요.
“과연 뱃놀이를 신나게 할 수 있을까요?”
“아~니요!!”
아이들은 벌써 왁자지껄한 소동을 예상합니다. 마치 자기들이 그럴 것처럼 말이죠. 맞아요. 결국 검피 아저씨가 내건 조건은 모두 엉망이 됩니다. 아이들은 싸우며, 토끼는 깡충거리고, 누구는 파닥거리며, 누구는 울고, 쿵쿵대다가 배가 기우뚱하며 모두 물속으로 빠져 버립니다. 아이들의 예상이 적중한 순간, 교실은 웃음바다가 됩니다. 안타까움은 없어요. 당연한 결과라는 안도일지도 모르겠습니다. 그때 묻습니다.
“그런데 물에 빠진 모두는 어떻게 될까요? 그리고 검피 아저씨는 화를 낼까요?”
아이들은 이런저런 이유를 들어 자신의 생각을 말합니다.
“자~ 여러분이 얼마나 상상력과 창의력이 있는지 테스트를 한번 해 볼까요?” 하며 그림책 《누구 그림자일까》의 그림자만 보여 주고 누구인지 맞혀 보기를 합니다. 아이들은 그림자를 통하여 다양한 해석이 나올 수 있다는 것을 인지합니다. (중량)
“여러분, 이것은 누구의 그림자일까요? 힌트는 동물이랍니다!” 하면, 아이들은 다양한 동물을 말합니다. 가오리라고 하는 아이도 있지만 금방 박쥐를 맞추는 아이도 있습니다. 아이들 모두에게 칭찬을 듬뿍 해 줍니다.
다음에는 안경 모양의 그림자가 나타납니다. 아이들은 주춤주춤 ‘올챙이’가 아니냐고 말합니다. 이때도 적절한 힌트를 줍니다. “아주 기다란 몸을 가지고 있어요. 다리는 없네요.” 하면 뱀 두 마리를 맞춥니다. 다음 그림자는 과장이 심합니다. 아이들한테는 미리 유아용 그림책이라 과장된 부분이 있다고 말해 줍니다. “자, 그럼 장화같이 생긴 이 그림자는 누구의 그림자일까요?” 아무도 맞추는 아이가 없습니다. 이럴 때 힌트를 주며 아이들에게 자신감을 심어 줍니다. (중략)
아이들과 소통하며 읽는 그림책 수업은 또 다른 효과가 있어요. 바로 아이들이 선생님의 말에 진지하게 집중한다는 것입니다. 힌트 하나하나에 머릿속 상상력과 창의력을 발휘하는 아이들의 열정적 모습이 보기 좋습니다.
작가 소개
저자 : 김용찬
1993년 교육계 데뷔한 호기심 많은 선생님. 추구하는 교육은 감성교육. 매년 운명적으로 만난 항아리반 아이들과 마음껏 뛰어 놀고 있다. 그렇게 행복한 생활을 24년째 ‘꿈이 담긴 항아리’라는 학급문집에 추억으로 간직한다. 아이들 일기와 미술작품, 활동사진, 부모님 글, 다양한 감성적 체험을 담아낸 계절별 학급신문을 56권째 만들고 있다. 100세까지 100권의 책을 쓰기 위해 매일 글을 쓰고, 일기를 쓰고, 머리를 쓴다. 다채로운 상상력을 키우기 위해 일주일에 3권의 책과 3편의 영화를 보려고 한다. 낯선 자극을 받기 위해 김창완의 라디오 방송 ‘아침창’을 녹음하여 오후에 듣는다. ‘씨네타운’을 녹음하여 영화 이야기에 귀 기울인다. 그 순간을 감싸 주는 커피향 속에서 미소 지으며 하루를 보낸다. 그 모든 경험과 자극은 자연스럽게 아이들 교육에 다양한 스토리텔링으로 녹아든다. 그림책 수업을 담아낸 책으로 《마음으로 떠나는 그림책 여행》 1, 2권이 있다. 티처빌원격교육연수원에서 <인성과 창의성을 길러주는 그림 책 감성교육>을 강의하고 있다. 새로운 그림책 수업을 <열린어린이> 잡지에 기고하고 있다. 오프라인 그림책 강의를 하면서 수많은 교사, 학생, 부모와 소통함을 너무나 즐거워 한다.
목차
프롤로그
봄
입학식: 1학년이 나가신다!
새학기: 선생님은 몬스터!
학부모 총회: 점
어버이날: 우리 엄마 맞아요?
첫 그림책 수업: 줄줄이 꿴 호랑이
동료장학: 너에게 주는 선물이야
나를 만나는 힐링의 순간 1?
여름
스승의 날: 검피 아저씨의 뱃놀이
상처 받은 날: 테푸할아버지의 요술 테이프
평화의 날: 전쟁광과 어느 목수 이야기
비 오는 날: 노란 우산
예술 수업: 미술관에 간 윌리
나를 만나는 힐링의 순간 2
가을
뒷이야기 수업: 슈퍼 거북
학부모 상담: 혼나지 않게 해 주세요
교실 속 따돌림: 보이지 않는 아이
창의력 수업: 어떤 화장실이 좋아
상상력 수업: 누구 그림자일까
나를 만나는 힐링의 순간 3?
겨울
가족을 이해하기: 우리 아빠는 외계인
아이들의 고민 상담: 두더지의 고민
크리스마스: 창문으로 넘어온 선물
종업식(새 학년 준비하기): 시작 다음
나를 만나는 힐링의 순간 4?
방학
마음을 치유하는 힐링 도서: 아무도 펼쳐 보지 않은 책
추억으로 들어가는 힐링 도서: 떨어진 한쪽, 큰 동그라미를 만나
나를 만나는 힐링의 순간 5?
에필로그
