도서 소개

발명교육을 어떻게 할 것인가? 이에 대한 길을 찾기 위해 발명교육 교수·학 습법을 새롭게 개발하였다. 본서 1장에서는 발명스토리텔링과 수업 사례를 기록하여 발명스토리텔링을 이해하도록 하였으며, 2장에서는 발명스토리텔링과 발명교육, 3장에서는 발명스토리텔링 프로젝트 수업에 관한 내용을 다루었고, 4장에서는 발명스토리텔링의 효과를 정리하며 마무리했다.

  출판사 리뷰

발명교육을 지도하고자 하는 모든 선생님들의 지침서!


어떻게 하면 좀 더 쉽게 발명교육을 가르칠 수 있을까?
어떻게 하면 좀 더 쉽게 발명교육을 배울 수 있도록 할 것인가?

이 책은 아이디어를 지식재산으로 만들기 위한 국내 최초 지식재산 교육 아이디어 발상 훈련서입니다. 발명교육을 시작하고자 하는 교사나 학부모, 또는 앞으로 발명교육 지도자로 활동하고자 하는 모든 선생님들을 위해 만든 교재입니다.
발명교육을 어떻게 할 것인가? 이에 대한 길을 찾기 위해 발명교육 교수·학 습법을 새롭게 개발하였습니다. ‘스토리’라고 하는 쉬운 인문학에서 시작하여 생활 과학 교육으로 이끌어 내어 발명교육의 길을 열어 보았습니다.
본서 1장에서는 발명스토리텔링과 수업 사례를 기록하여 발명스토리텔링을 이해하도록 하였으며, 2장에서는 발명스토리텔링과 발명교육, 3장에서는 발명스토리텔링 프로젝트 수업에 관한 내용을 다루었고, 4장에서는 발명스토리텔링의 효과를 정리하며 마무리하였습니다.

  작가 소개

저자 : 이춘식
o서울대학교 대학원(교육학 박사)o충남대학교 대학원(공업교육, 석사)o충남대학교 기술교육과(공학사)o(전) University of Georgia Visiting Scholar 한국교육과정평가원 책임연구원 서울 중화중, 중랑중, 월계중 교사o(현) 경인교육대학교 생활과학교육과 교수 경인교육대학교 지식재산교육연구소 소장 <저서>테크놀로지의 세계(랜덤하우스), 발명과 설계기술(한국학술정보원), 초등 실과 교과서(천재교과서), 기술·가정 교과서(중,고, 천재교육) 등 다수<관심 분야와 논문>기술교육 태도, 실과교육, 발명교육, 전통 목공예 등

저자 : 이희경
o발명스토리텔링 (지도자 양성)과정 프로그램 개발자o발명캐릭터 디자인 (지도자 양성)과정 프로그램 개발자o(발명)칭찬 스티커 (빅토리, 빅토리아) 개발자o지식재산 교수요원(특허청/국제지식재산연수원)o대학교수를 위한 지식재산교육 T3수료(특허청. 2013~2015)o(전) Act's 평생교육원 주임교수 서라벌대 초빙조교수o(현) 지식재산 진로직업 진흥협회 대표 경인교육대학교 외래교수<수상 경력>o제1회 발명 장학생(특허청.2003) 외 다수.<지도학생 수상>oKorea Interntional Women's Invention Exposition 2013. Special Prize 세종대학교 총장상. 은상. 동상 수상. o Seoul International Invention Fair 2013. 금. 은 수상.(특허청)<저서 및 논문>o발명스토리텔링 외 다수. o"발명지도사 양성을 위한 교육 프로그램 개발"(한국실과교육학회지, 2017.09)

  목차

제1장 발명스토리텔링과 수업 사례
Ⅰ. 발명스토리텔링
1. 빅토리, 빅토리아 발명스토리텔링(캐릭터 발명)
2. 발명캐릭터디자인 노트 발명스토리텔링(디자인)
3. 외벽 물받이 발명스토리텔링
4. 콘센트 구조체(회전 접지 단자 구조체) 발명스토리텔링
5. 타임 바코드 발명스토리텔링
6. 야광 볼 발명스토리텔링
7. 빠지지 않는 볼트 발명스토리텔링
8. 안전하게 여는 캔 따개 발명스토리텔링
9. 편리한 봉투 발명스토리텔링
10. 샴푸 발명스토리텔링
11. 미니스커트 발명스토리텔링
12. 롤러스케이트 발명스토리텔링
13. 농구대 발명스토리텔링
14. 훌라후프와 요요 발명스토리텔링
15. 아이디어로 발명한 사람들의 공통점 찾기
Ⅱ. 국내 프로젝트 수업 사례
1. 미취학 아동(6~7세)의 프로젝트 수업
2. 초등학생(8세~13세)의 프로젝트 수업
3. 중·고등학생(14세~19세)의 프로젝트 수업
4. 대학생(20세~26세)의 프로젝트 수업
Ⅲ. 외국 프로젝트 수업 사례
1. 프로젝트 수업에 대한 개요
2. 미국의 프로젝트 중심 수업
영국의 프로젝트 중심 수업
덴마크의 프로젝트 중심 수업

제2장 발명스토리텔링과 발명교육
Ⅰ. 발명스토리텔링의 이해
Ⅱ. 발명 지도사 양성 과정 프로그램의 개발
1. 교육 프로그램 설계 모형과 과정
2. 교육 프로그램의 분석
3. 프로그램 설계
4. 프로그램 개발
5. 프로그램 실행
6. 프로그램 평가
Ⅲ. 발명교육 ‘어떻게’ 할 것인가?
1. 발명, 제대로 알기
2. 특허, 제대로 알기
3. 지식재산 교육, 제대로 알기
4. 발명교육의 범위

제3장 발명스토리텔링 프로젝트 수업과 상황극
Ⅰ. 발명스토리텔링 프로젝트 수업
1. 융합 교육이란?
2. 프로젝트 접근 수업으로 진행하라
3. 발명스토리텔링과 발명
Ⅱ. 발명스토리텔링과 상황극
1. 발명스토리텔링 프로젝트
2. 상황극 프로젝트
3. 활동 중심 교육 프로젝트
4. 재활용품을 활용한 조형 활동으로 교육하라
5. 시청각 자료(신문)를 활용하여 교육하라

제4장 발명스토리텔링 효과
Ⅰ. 아이디어 발상 능력 향상 효과
Ⅱ. 아이디어 향상을 위한 방법
1. 아이디어 노트를 활용하라
2. 아이디어 메모 수첩을 활용하라
3. 현장에 함께하라
4. 아이디어 발상 교육 및 훈련이 멈추었을 때 나타나는 현상
5. 아이디어 발상 교육을 통해 나타난 학습 효과

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