도서 소개
전 세계적 금서 『페다고지』의 저자 파울루 프레이리가 쓴, 『페다고지』 다시 생각하기. 『희망의 페다고지』는 『페다고지』 출간으로부터 22년 후 저자가 그 책의 요지를 보완하고 강조하며 그 책에 쏟아졌던 비판에 응답하는 내용을 담은 책이다.
15년여의 망명생활 중 『페다고지』를 쓴 과정, 그 책의 인도로 전 세계를 다니며 동참했던 각종 교육 프로그램과 대화, 그리고 잊을 수 없는 교육적 순간들에 대한 이야기를 프레이리의 문장으로 만날 수 있다. 브라질 외 국가 독자들의 이해를 돕고자 브라질 교육사학자 아나 마리아 프레이리가 50여 개의 주석을 더해 브라질의 문화, 역사에 대한 상세한 설명을 제공했으며, 원서 출간 시기와 본 번역서와의 시간적, 공간적 간극을 메우고자 번역자들이 160여 개의 전문적 각주를 더해 각종 개념과 각국의 역사적 사건을 자세히 설명했다.
출판사 리뷰
비판적 교육학의 고전 『페다고지』의 완결판
프레이리의 『페다고지』는 전 세계적으로 널리 읽힌 교육학 고전으로 특히 현대에 마이클 애플, 피터 맥라렌, 헨리 지루 등으로 대표되는 비판적 교육학의 고전이다. 인간을 억압자의 속박으로부터 벗어날 수 있게 하기 위한 혁명 지도부의 과제를 제시하는 혁명 이론서 성격으로도 널리 읽혔다. 이 책 『희망의 페다고지』는 『페다고지』 출간 이후 프레이리와 그 책의 20년 궤적을 담은 확장심화판이면서 그 책에 대한 저자의 반성, 보완, 재강조 등이 담겼으므로 『페다고지』의 완결판이라 할 수 있다.
전 세계적 금서 『페다고지』의 저자 파울루 프레이리가 쓴, 『페다고지』 다시 생각하기
파울루 프레이리의 『페다고지』는 억압받는 이들이 공포감으로 인해 억압자의 의식을 내면화하고 묵인함으로써 억압자의 기생에 묵묵히 몸을 내주게 되는 비실존성에 주목하고 이를 이유로 억압받는 이들과 함께하는 교육과 의식화의 필요를 역설한 책이다. 1970년에 영어판으로 처음 출간된 이후 각국으로 번역되어 나가자 세계 여러 나라에서는 이 책을 금서로 지정했다. 한국에서도 군사정권하에서 비밀리에 유통되다가 1995년에야 공식 출판되었다.
이 책 『희망의 페다고지』는 『페다고지』 출간으로부터 22년이 지난 1992년에 프레이리 본인이 『페다고지』에 담았던 주장과 근거, 논리, 문체 등에 대한 자성과 재론을 담은 책이다. 또한 『페다고지』에 쏟아졌던 비판과 질문들을 언급하며 그에 대한 대답을 실은 책이다.
프레이리는 이 책 1장에서 프레이리 자신을 만든 주요한 경험들에 대해 다루었고 2장에서는 『페다고지』의 출판 과정과 그 책에 사용한 언어에 대한 비판적 인식을 담았다. 3장에서는 사회변혁의 의미와 역동에 대해서, 4장에서는 진보적 교육자의 의무란 무엇인지에 대해 이야기했다. 5장부터 7장까지에는 프레이리가 『페다고지』로 인해 다양한 국가에서 교육 프로그램 기획에 참여하며 겪은 일과 인상 깊었던 대화들에 대하여 이야기하고, 그 경험들에 관한 프레이리의 희망과 비판을 담았다.
프레이리와 『페다고지』에 대한 심도 깊은 이해를 가능하게 하는 책
이 책은 프레이리 본인이 자신의 전작 『페다고지』를 비판적 인식의 대상으로 삼아 일부 내용을 강조하고 반성하고 변호한 결과물이다. 프레이리는 이 작업을 관념적으로 수행하기보다는 이 책으로 인해 전 세계를 다니며 참여한 대화와 교육 프로그램에서 경험한 일들을 근거로 삼았다. 또한 독자가 『페다고지』와 저자를 보다 비판적으로 이해할 수 있도록 하기 위해 그 책의 집필 전후에 자신을 구성한 주된 경험 및 집필 과정에 대해 상세히 이야기했다.
이 책에는 두 가지 형태의 상세한 주석이 더해져 있다. 첫째로, 브라질 교육사학자이자 프레이리의 아내인 아나 마리아 프레이리는 번역본을 통해 이 책을 접하게 될 이들에게 도움을 주고자 프레이리가 간략히 서술한 브라질의 사회, 교육, 문화에 대한 50여 개의 주석을 굉장히 상세히 작성했다. 그의 주석은 본문의 내용과 가까운 우측면에 면주로 제시되어 있다. 둘째로, 이 책을 번역한 강성훈, 문혜림 번역가는 이 책에 등장하는 프레이리의 주요 개념어를 상세히 설명해 『페다고지』를 읽지 않은 독자도 어렵지 않게 독서할 수 있도록 전문적 각주를 더했으며, 프레이리와 협력했던 전 세계 국가의 당시 역사, 인물, 사건 등 방대한 범위의 정보를 상세하게 제공하여 독자가 본문을 읽을 때 필요하리라 여겨지는 배경지식을 부족함 없이 담았다.
교육실천은 언제나 진실을 드러내는 일종의 실험이어야 한다.
물고기에게 오염되지 않은 물이 필요한 것처럼 우리에게는 비판적인 희망이 필요하다.
진보적 교육자가 해내야 하는 과제 중 하나는 어떤 장애물이 있더라도 정확한 정치적 분석을 통해 희망을 가질 기회를 밝혀내는 일이다. 어차피 희망이 없으면 우리가 할 수 있는 일은 거의 없다.
작가 소개
지은이 : 파울루 프레이리
교육의 궁극적인 목표는 인간해방임을 알리고, 평생을 통해 이를 실천한 20세기의 대표적인 교육사상가. 브라질의 빈민지역 헤시피에서 태어나 어린 시절부터 가난하고 억눌린 사람들을 보아온 프레이리에게 민중의 굶주림과 고통은 언제나 해방의 과제였다. 문맹퇴치 교육을 통해 전 세계의 피억압 민중 스스로가 사회적·정치적 자각을 얻을 수 있도록 힘썼던 그는, 1950년대에는 농민들에게 글을 가르치는 과정에서 일상적인 용어와 생각을 이용해 교육하는 것이 아주 효과적이라는 점을 깨닫고 나름의 방법을 개발하였는데, 당시 그가 가르친 학생들은 대부분 30시간의 교육만 받고서도 글을 읽고 쓸 수 있었다. 1964년 군사정권이 들어서자 체제전복 혐의로 투옥되었고, 석방된 뒤에는 1979년까지 망명생활을 하면서 전 세계 28개 대학에서 명예교수를 지냈다.프레이리는 경제적으로 무력하고 정치적으로 소외된 사람들의 상태를 ‘침묵의 문화’라고 규정하고, 이를 영속화시키는 역할을 하는 교육제도 대신 인간화 교육의 필요성을 강조했다. 기존의 교육을 사회의 질서에 순응케 만드는 ‘은행 저금식 교육’이라고 비난하며 ‘문제제기식 교육’을 역설한 것도 같은 맥락에서 나온 주장이다. 가난하고 억눌린 사람들의 입장에 서 있었던 그의 교육철학은 『페다고지』 이외에도 『교육과 의식화』 『프레이리의 교사론』 등 그가 쓴 20여 권의 책에 담겨 있다.
목차
추천사 강선보 5
주석에 대하여 - 아나 마리아 아라우주 프레이리(Ana Maria Arajo Freire) 11
서문 17
1장 『억압받는 이들과 페다고지』를 만든 순간들 31
2장 『억압받는 이들과 페다고지』의 출판과 그 책의 언어에 대하여 107
3장 사회변혁에 대하여 163
4장 진보적 교육자의 의무 201
5장 정치적 교육을 실천하는 이들과의 만남 259
6장 세계 각국의 초청과 민중교육에의 참여 291
7장 희망의 근거 339
역자 해제 : 『억압받는 이들과 페다고지』 살펴보기 367
파울루 프레이리 연보 374
