도서 소개

초등학교용 글쓰기의 수직적 루브릭 및 수직 척도를 통해 학생들은 자신의 글쓰기 능력 수준을 확인하고,
루브릭을 활용한 글쓰기 학습을 할 수 있고, 자신의 글쓰기 능력 향상을 확인할 수 있다.
학교 교육에서 쓰기는 읽기와 더불어 학생들의 학업 성취에 영향을 미치는 중요한 능력이므로 체계적이며 효과적인 지도가 필요하다. 교사들이 학생들의 글쓰기를 지도하는데 필요한 효과적인 도구로 루브릭을 활용할 수 있다(Calkins, 2015; Flynn & Flynn, 2004; Hampton, Murphy, & Lowry, 2009). 루브릭은 학생들이 수행한 과업의 질을 점수 혹은 평어(評]語語)로 제시한 것을 말한다(Flynn & Flynn, 2004). 선행연구들은 루브릭에 교사가 학생들에게 쓰기와 관련해 기대되는 능력을 기술하여 제공함으로써, 학생들은 배워야 할 것에 대한 분명한 기준을 알 수 있고(Hampton et al., 2009), 루브릭과 자신의 답안을 비교하면서 반복적으로 나타나는 자신의 문제가 무엇인지를 비판적으로 사고하게 되며, 이를 통해 보다 나은 결과를 얻기 위해 본인이 무엇을 해야 할지를 파악할 수 있으며, 채점자의 채점의 주관성을 줄일 수 있고(Flynn & Flynn, 2004; Moxley, 2013), 교사의 수업을 개선하는 데 도움이 된다(Stevens & Levi, 2005)고 밝히고 있다. (1장 중) 이 책은 글쓰기 수직 척도 및 루브릭 개발과 관련한 이론과 개발 과정에 관해 기술하고, 친교ㆍ정서 표현 글쓰기, 설득하는 글쓰기, 정보전달 글쓰기 각각에서 초등학교 1학년~6학년까지 활용할 수 있는 글쓰기 척도검사 4개씩, 그리고 학년별 글쓰기 검사 2개씩을 루브릭(배움확인표)과 함께 개발하여 제공하였다. 이 책은 내 아이의 글쓰기 능력이 어느 정도 인지 확인하고, 글쓰기 능력을 높일 수 있는 좋은 자료가 될 것이다.

  작가 소개

지은이 : 김선
현)충남대학교 응용교육측정평가 연구소, 연구교수 전)초등학교 교사(1996년 ~ 2014년) 전주교육대학교 초등영어교육과(학사) 전주교육대학교 교육대학원 초등영어교육과(석사) 충남대학교 교육과정 및 심리(박사수료) 계명대학교 교육평가(박사)[주요 연구 관심 분야] 전국단위 평가문항개발(선택형, 서술형), 수행평가, 기준설정, 검사동등화, 문항반응이론, 인지진단이론 등이다. 특히 교육측정 및 평가 이론을 교육 현장에 적용하는 연구를 지속적으로 수행

  목차

에피소드1, 2

저자서문

제1부 이론편: 글쓰기와 수직적 글쓰기 루브릭
제1장 수직적 글쓰기 성취기준과 루브릭
제2장 수직적 글쓰기 척도
제3장 수직 척도 점수 변환표

제2부 활용편: 학년별 글쓰기 주제와 루브릭
제4장 친교 정서 표현 글쓰기
제5장 정보전달 글쓰기
제6장 설득하는 글쓰기

참고문헌

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