도서 소개

학급 경영은 담임교사들이 자신만의 노하우와 창의성을 마음껏 발현하는 장이자 자신의 생각과 소신과 신념을 구현하는 활동이다. 이 학급경영이 원만하고도 충실하게 구현될 때 훌륭하고도 탁월한 교육이 이루어지고 그 효과도 배가된다. 본서는 이와 같이 중요한 학급과 학급경영의 내용과 방법을 전제한 바탕 위에서 담임교사들이 단위 학급을 경영하면서 지도해야 할 핵심 역량을 중심으로 편성하였다.

먼저 학년(학급) 교육과정 편성ㆍ운영, 수업설계 및 수업분석, 인성ㆍ예절교육, 학습ㆍ생활 부적응 학생 지도, 학생회(자치회: 어린이회) 지도, 학교행사 운영ㆍ지도, 고사성어(속담, 사자성어) 등을 주제로 하여 심층적으로 탐구한다.

  출판사 리뷰

학급 교실은 단위 학급 학생들이 꿈을 펼치는 생활의 장이다. 그리고 학급경영은 이러한 학급에서 담임 교사들이 학급 학생들에게 학습 지도, 생활지도, 재량활동 지도, 특별활동 지도, 창의적 체험활동 지도, 학교 행사 지도 등 다양한 지도 활동을 펼치는 의도적 경영 활동이다.

학급 경영은 담임 교사들이 자신만의 노하우와 창의성을 마음껏 발현하는 ‘꿈 펼침의 장’이고, 자신의 생각과 소신과 신념을 구현하는 장(場이)자 활동이다. 이 학급경영이 원만하고도 충실하게 구현될 때 훌륭하고도 탁월한 교육이 이루어지고 그 효과도 배가되는 것이다. 특히 학급경영은 다른 교사, 다른 학급과 는 다른 독특하고도 창의적인 내용과 활동을 펼치는 중요한 경영 프로그램, 프로젝트, 시스템인인 것이다. 학급경영이 잘 된 학급이 좋은 학급이고 그 담임 교사는 훌륭한 교사가 되고, 그 학급의 교육은 탁월한 교육이 되는 것이다.

본서는 이와 같이 중요한 학급과 학급경영의 내용과 방법을 전제한 바탕 위에서 담임 교사들이 단위 학급을 경영하면서 지도해야 할 핵심 역량을 중심으로 편성하였다. 이를 위해서 본서는 학년(학급) 교육과정 편성ㆍ운영, 수업설계 및 수업분석, 인성ㆍ예절교육, 학습ㆍ생활 부적응 학생 지도, 학생회(자치회: 어린이회) 지도, 학교행사 운영ㆍ지도, 고사성어(속담, 사자성어) 등을 주제로 하여 심층적으로 탐구하였다.
특히 담임 교사들이 정규 교육과정인 교과, 재량활동, 특별활동(창의적 체험활동) 등을 지도하면서 이에 관련되거나 연계적인 다양한 활동을 중점적으로 다루었다. 특히 경력이 짧은 교사들에게는 학급경영 마인드를 돈독하게 하기 위한 길라잡이가 되도록 하였고, 경력이 긴 중견 교사들에게는 교직 생활을 더욱 내실 있고 심화할 수 있도록 지원하는데 도움이 되도록 구성하였다.

  작가 소개

저자 : 박은종
진주교육대학교 사회과 교육학과, 충남대학교 대학원 사회교육학과(석사) 및 교육학과 (교육과정 및 교육심리학 전공 박사), 한국교원대학교 대학원 사회과교육학과, 공주대학교 대학원 사회교육학과(박사) 등을 졸업한 사회교육학 박사이다. 충남대학교 교육 연구소 객원연구원, 충남대학교 인문과학 연구소 객원연구원, 한국교총 교육정책연구소 객원 연구원 등으로 사회과교육학과 사회과교육론에 대한 연구에 종사하여 왔다. 또한 한국산업연수원 청주 능력개발원 첨삭 교수, 공주대학교 사범대학 강사, 공주 교육대학교 사회과교육과 강사, 동신 대학교 교육교직학부 외래 교수, 홍익대학교 교양학부 외래 교수, 광주여자대학교 교양학부 외래 교수, 성신여자대학교 교직학부 외래 교수 등을 역임하면서 인간관계론, 교육학개론, 교육과정과 교육심리학, 사회과 교육학과 사회과교육론, 사회과 교재 연구 및 교수법 등의 교과목을 강의하였다. 아울러 교육부 중앙교육연수원 강사, 충남교육연수원 강사, 전북교육연수원 강사, 한국교총 교육연수원 강사, 진주교육대학교 초등교육연수원 강사, 공주대학교 중등교육연수원 강사 등을 역임하면서 교육과정, 수업분석과 수업장학, 교수학습법, 사회과교육학 등에 관한 강의를 수행하여 왔다. 또 충청남도교육청 장학사, 충남교육연수원 교수부 교육연구사 등을 역임하면서 사회과교육학(론) 관련 교육행정과 교육연구를 수행하기도 하였다. 그리고 교육부 교육정책자문위원, 한국교총 교육정책전문위원, 통일부 통일 교육위원 등을 역임하였다. 현재 공주대학교 겸임 교수로 재직하고 있으며, 전국단위 연구학회인 한국사회과교육연구회 회장으로 재임하고 있다. 현재 전국의 대학교, 지방자치단체와 지방의회, 교육청(교육 지원청), 기업체, 학부모 연수 등에 특강 강사로 리더와 리더십, 인간관계론, 인간관계와 직장생활, 자녀교육 등에 관한 주제로 강의를 하고 있다.

  목차

제1장 ｌ 학년(학급) 교육과정 편성·운영
제1절 학년(학급) 교육과정의 개관
제2절 학년(학급) 교육과정의 표지 체제
제3절 학년(학급) 교육과정 편성ㆍ운영의 기저
제4절 학년(학급) 교육과정 편성ㆍ운영 목표
제5절 학년(학급) 교육과정 편성ㆍ운영 지침
제6절 학년(학급) 교육과정 편성ㆍ운영의 실제
제7절 학년(학급) 교육과정의 평가
제8절 학년(학급) 교육과정 부록


제2장 ｌ 수업설계 및 수업분석
제1부 수업설계
제1절 수업설계의 기초
제2절 수업설계의 모형
제3절 수업설계의 원리
제4절 수업설계의 실제
제2부 수업분석
제1절 수업분석의 의미
제2절 수업관찰 및 수업분석 준비
제3절 수업설계 분석의 실제
제4절 수업과정 분석의 실제


제3장 ｌ 인성·예절 교육
제1절 인성교육 및 예절교육 개관
제2절 가풍(家風) 탐구
제3절 전통예절
제4절 기본예절
제5절 가정예절
제6절 식사예절
제7절 다도(茶道)
제8절 국가예절
제9절 기본질서
제10절 혼례ㆍ상례ㆍ제례 의식
제11절 학교예절
제12절 사회예절
제13절 사이버(Cyber) 정보 윤리
제14절 인성 및 예절생활 실천덕목과 태도


제4장 ｌ 학습·생활 부적응 학생 지도
제1절 사례 1: 학교를 싫어하고 결석이 잦은 학생
제2절 사례 2: 침착하게 학습하지 못하는 학생
제3절 사례 3: 능력은 있으나 노력하지 않는 학생
제4절 사례 4: 말을 잘하지 않는 학생
제5절 사례 5: 눈이 나쁜 학생ㆍ근시(近視)인 학생
제6절 사례 6: 기초적인 간단한 문장

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