작가 소개

지은이 : 르네 반 데 비어
1975년 암스테르담 자유 대학, 실험심리학과 조교수로 학문 생활을 시작.1977년 라이덴 대학으로 옮겨 교육학과 조교수로 1985년까지근무.1985년 사회과학 박사학위를 라이덴 대학에서 받음.1985년부터 2002년까지 라이덴 대학에서 교육학과 교수로 근무하고 현재 라이덴 대학 명예교수로 연구활동 중.주요 관심 영역은 문화역사적 이론과 애착이론이다.공저로 『Understanding Vygotsky: A quest for synthesis』(1991), 『The Vygotsky reader』(1994), 『Revisionist revolution in Vygotsky studies: The state of the art』(2016), 『Vygotsky’s notebooks: A selection』(2018)이 있고, 저서로, 『Lev Vygotsky』(2007)가 있다.

  목차

옮긴이의 말 5
추천사 12
출판사 서문 20
저자 서문 24
들어가는 글 29

1부 지적 전기 -------------------------------------------
1장 레프 비고츠키 47
어린 시절과 청년 시절 47 / 황제 치하의 러시아에서 유대
인으로 산다는 것 50 / 대학생 시절 53 / 사회적 격변과
문화 혁명 56 / 고멜 시기: 예술에서 심리학으로 61 / 학문
적 경력 64 / 인간 비고츠키 70 / 정치적 압력 73

2부 비고츠키 업적에 대한 비판적 고찰 ------------------
1장 초기 저작 81
『햄릿』 81 / 예술심리학 87 / 교육심리학 95
2장 문화역사적 이론의 태동 107
『맹아 어린이와 농아 어린이 107 / 원시적 어린이와 지적
장애 어린이 112 / 기호와 문화 115 / 문화들 비교하기
119 / 문화적 도구들과 매개적 수행: 한 사례 126 / 말로
표현되는 기호들 131 / 하등심리과정과 고등심리과정 137
/ 정신과 뇌의 역동적이고 체계적인 성질 144 / 결론 155

3장 근접발달영역 158
소비에트 연방에서의 지능 검사 158 / 근접발달영역 163
/ 교육과 발달 183 / 과학적 개념의 역할 191 / 결론 197
4장 비교문화적 교육 201
들어가며 201 / 중앙아시아에서의 인지 능력 연구 204 /
분류 208 / 추리 211 / 결론 213

3부 비고츠키 업적의 수용, 영향 그리고 관련성 ---------
1장 동시대 교육 연구 221
들어가며 221 / 비계 설정 225 / 민감성 227 / 교실에서
가르치기: 갈페린의 연구 성과 230 / 교실에서 가르치기:
과학적 개념들 233 / 학교에서 삶으로: 문해 교육(읽고 쓰
는 교육) 237 / 형식적 학교 교육과 비형식적 학교 교육
241 / 지능에 대한 역동적 평가 247 / 상기시키는 말에 등
급을 매긴 접근법 248 / 결론 260
2장 결론 264

참고 문헌 272

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