도서 소개

서·논술형 평가는 정답을 찾는 기술이 아니라 아이들의 생각을 깨우는 질문이다. AI가 일상이 된 시대, 우리 아이들에게 필요한 역량은 단순 지식 습득이 아니라 비판적으로 사고하며 문제를 해결하는 힘이다. 다가오는 미래에는 단순 반복 업무의 자동화를 예고하며 인간 고유의 역량인 창의성과 협업 능력의 가치를 강조한다. 이 책은 이러한 시대적 요구에 응답하기 위해 평가 전문성을 갖춘 6명의 현직교사가 모여, 수업의 결과가 아닌 배움의 과정을 읽어내는 현장의 언어로 풀어낸 ‘서·논술형 평가 실천서’이다.

이 책은 단순히 이론을 나열하는 데 그치지 않는다. 2022 개정 교육과정의 ‘깊이 있는 학습’ 철학을 교실 현장에 구현하기 위해 성취기준이 탐구 질문으로 변모하는 과정부터 실제 수업과 평가로 재구성하는 과정을 충실히 돕는다. 국어의 언어적 사고, 사회의 맥락적 이해, 수학의 논리적 절차, 과학의 탐구 기반 설명 등 각 교과 특성에 최적화된 ‘교과별 평가의 얼굴’을 구체적인 문항 개발 사례와 함께 제시한다.

특히 생성형 AI를 활용한 문항 설계부터 루브릭 작성, 자동 채점 및 맞춤형 피드백 실무까지 체계적으로 안내한다. AI는 채점 업무의 효율을 높여주는 든든한 조력자가 될 수 있지만, 학생이 어떤 생각의 길을 거쳐 답에 이르렀는지 읽어내고 최종적인 교육적 판단을 내리는 주체는 교사이다. 평가는 학습의 마침표가 아니라 다음 배움을 여는 출발점이 되어야 한다. 이 책은 아이들의 생각이 자라나는 교실을 꿈꾸는 모든 교사가 언제든 꺼내어 기준을 잡을 수 있는 든든한 동료이자 길잡이가 되어줄 것이다.

  출판사 리뷰

"평가는 점수 매기기가 아니라 성장과 성찰을 위한 과정이어야 합니다."

AI 시대, 평가의 패러다임을 바꾸는 실천적 길잡이
인공지능이 일상이 된 오늘날, 우리 교육 현장은 커다란 질문 앞에 서 있다. 지식을 검색하면 1초 만에 답이 나오는 시대에 아이들에게 무엇을 가르치고 어떻게 평가해야 할까? 『AI 시대 서·논술형 평가 설계 바이블』은 이러한 고민에 대한 현직 수석교사와 초등교사 6명의 응답이다. 저자들은 평가가 단순히 점수를 매기고 줄을 세우는 도구가 아니라, 학생의 사고 과정을 읽어내고 성장을 돕는 ‘학습의 확장’이 되어야 한다고 강조한다.

교실 현장의 고민을 담은 ‘인지적 징검다리’ 설계법
서·논술형 평가가 좋은 것은 알지만, 막상 문항을 만들려면 막막함이 앞선다. 이 책은 초등 저학년부터 고학년까지 아이들의 발달 수준에 맞춘 ‘인지적 징검다리’ 모델을 제시한다. 기초 지식 확인에서 출발해 점진적으로 사고의 수준을 높여가는 문항 설계 전략은 학생들에게는 도전하는 힘을, 교사들에게는 명확한 평가 기준을 제공한다. 국어, 사회, 수학, 과학 등 각 교과의 특색을 살린 구체적인 문항 개발 사례와 실제 학생 답안을 통한 피드백 과정은 당장 내일의 수업에 적용할 수 있을 만큼 생생하다.

AI 조력자와 함께하는 스마트한 평가 실무
생성형 AI의 등장은 교사에게 위협이 아닌 기회이다. 이 책에는 챗GPT, 제미나이, 클로드 등 다양한 AI 도구를 활용해 문항 초안을 잡고 루브릭을 정교하게 설계하는 법을 단계별로 안내한다. 특히 자동 채점 시스템을 통해 교사의 반복적인 업무 부담을 획기적으로 줄이면서도, 데이터 분석을 바탕으로 한 개인별 맞춤형 피드백과 가정통지문 작성 노하우까지 꼼꼼하게 담았다. AI라는 든든한 조력자를 얻은 교사는 이제 ‘채점자’를 넘어 학생의 배움을 깊이 들여다보는 ‘해석자’이자 ‘안내자’로 거듭나게 될 것이다.

이 책은 단순히 평가 기술을 나열한 안내서가 아니다. 아이들의 생각이 자라나는 교실을 꿈꾸며 수없이 질문하고 다시 고민했던 교사들의 성찰 기록이자 시작하는 교사들을 위한 바이블이다. 평가는 학습의 마침표가 아니라 또 다른 시작임을 믿는 모든 선생님에게 이 책이 든든한 동료가 되어줄 것이다.




시험지, 점수, 성적표, 줄세우기, 그리고 그것을 통해 결정되는 서열과 결과이다. 학교는 오랜 시간 그리고 지금까지도 평가를 통해 학생의 성취도를 수치화하고 서열화하여 진학이나 선발의 기준으로 활용하였다.

교실에서 일어나는 많은 순간이 평가의 기회가 될 수 있다. 수업 중 교사가 던지는 짧은 질문, 모둠활동 속 대화, 단원 마무리 평가, 이 모든 순간이 교사에게는 학생의 배움을 들여다보는 창이 된다.

  작가 소개

지은이 : 조현준
한국교원대학교 대학원 과학교육학 박사이며, 한백초등학교 수석교사로 재직 중입니다. 2015·2022 개정 교육과정 과학과 검정 교과서 지구 영역 집필 팀장을 맡았으며, 2023~2024 학생평가 중앙지원단 전문 트레이너로 활동했습니다. 현재 경기도교육청 초등 평가 정책지원단으로 활동하고 있습니다.

지은이 : 이근숙
경인교육대학교 교육대학원 석사(초등영어교육 전공)이며, 지산초등학교 수석교사로 재직 중입니다. 교육부 수업·평가 혁신지원단과 경기도교육청 초등 평가 정책지원단으로 활동하며 AIEDAP 마스터 교원으로 AI 활용 수업과 평가 혁신을 연구하고 있습니다.

지은이 : 권좌실
춘천교육대학교 교육대학원 석사(초등수학교육 전공)이며, 이천사동초등학교에서 근무하고 있습니다. 한국교육과정평가원 수행평가 문항 개발 위원으로 참여한 바 있으며, 경기도교육청 초등 평가 정책지원단으로 활동하고 있습니다.

지은이 : 이슬기
경인교육대학교 교육대학원 석사(특수교육 전공)이며, 서원초등학교에서 근무하고 있습니다. 교육부 터치교사단 1기 및 연수표준안 집필진이자 AIEDAP 마스터 교원으로 활동하며 교육부 수업·평가 혁신지원단과 경기도교육청 초등 평가 정책지원단으로 AI 디지털 기반 교육 혁신을 위해 노력하고 있습니다.

지은이 : 엄주연
춘천교육대학교 교육대학원 석사(초등교육방법 전공)이며, 증포초등학교에서 근무하고 있습니다. 경기도교육청 초등 평가 정책지원단 활동을 통해 사고력과 문제해결력을 신장하는 논술형 평가도구를 개발하고 있습니다.

지은이 : 오덕수
경인교육대학교 교육대학원 석사(AI교육 전공)이며, 동탄중앙초등학교에서 근무하고 있습니다. 경기도교육청 초등 평가 정책지원단 및 AIEDAP 마스터 교원으로 활동하며 학교 현장의 평가와 AI 기반 교육에 관심을 가지고 있습니다.

  목차

프롤로그

1장. 결국, 왜 서·논술형 평가인가
변화하는 시대, 평가도 달라진다
수업 안에서 평가를 다시 보다
서·논술형 평가가 교실에 남긴 것

2장. 서·논술형 평가, 방향을 잡다
서·논술형 평가의 방향과 원칙
서·논술형 평가에 대한 오해, 하나씩 풀어보기
서·논술형 평가, 어떻게 이해할까

3장. 서·논술형 평가, 무엇을 볼까
교과별 서·논술형 평가의 얼굴
교과마다 다른 질문, 무엇이 같고 무엇이 다른가

4장. 서·논술형 문항, 교실에서 만들어보기
서·논술형 문항 설계의 큰 그림
좋은 문항을 이루는 요소들
문항을 만들기 전, 교사가 준비할 것들
저학년과 고학년 수준을 고려한 문항 개발 사례
서·논술형 문항은 이렇게 만들어진다
문항을 만들 때 꼭 짚어야 할 점들

5장. 서·논술형 문항으로 이어지는 피드백
함께 만드는 채점 기준표, 피드백이 달라지다
다시 도전하는 힘을 주는 평가: 단계별 문항 구성

6장. AI와 함께하는 서·논술형 평가 실천
AI의 등장, 교사의 역할은 어떻게 달라질까
생성형 AI와 교사의 안목이 만나는 문항 개발
생성형 AI로 서·논술형 답안 살펴보기
AI 플랫폼으로 루브릭 설계해 보기
AI 서·논술형 평가 시스템, 교실 적용의 실제
AI 플랫폼으로 가정과 소통하기
AI 활용의 한계, 그리고 교사의 선택

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